2025全球学生调查

全球学生调查 奇哥 Chegg为学生提供个性化的学习支持，帮助他们追求教育之旅。24/7随时可用，由十多年的学习洞察力驱动，Chegg平台为学生提供人工智能驱动的学术支持，精心设计以适应教育，并使他们能够访问庞大的学科专家网络，确保质量。无论目标、水平或风格如何，Chegg都帮助全球数百万学生自信地学习，通过帮助他们建立实现成功所必需的学术、生活和职业技能。 Chegg的研究与Chegg.org合作进行，Chegg.org是Chegg的社会影响和倡导部门，致力于解决当今学生面临的挑战。 目录 4执行摘要8方法论9全球五大启示10全球发现人工智能与学习11 • 在线学习24 • 技能与职业27 31健康、幸福与社会态度38财务43关键国家发现59结论 执行摘要 每年，Chegg的全球学生调查旨在揭示学生对塑造他们生活的最紧迫关键问题的看法——从财务和心理健康到技术日益增长的影响以及他们对未来的希望。鉴于学生今天面临的众多挑战，我们调查了来自15个国家的11,706名本科生，以更好地了解他们的经历、需求和明天的期望。 此外，使用GenAI工具辅助学习的学生的频率比2023年更高。在那些使用GenAI进行学术支持的学生中，超过一半（57%）的学生每天或更频繁地提出一个问题（比2023年的50%有所增加），而三分之一（31%）的学生表示他们每周一次或两次这样做（与2023年持平）。在沙特阿拉伯，使用GenAI辅助学习的五名学生中有四名（81%）表示他们每天或更频繁地提出一个问题——这是调查的所有国家中比例最高的。在加拿大，70%的学生报告了相同的高频率使用，印度紧随其后，达到69%。 人工智能与学习 有多少学生正在使用通用人工智能辅助他们的学习？ 全球学生中，使用生成式人工智能（GenAI）的比率已达到压倒性多数，调查的所有本科生中，有五分之四（80%）表示他们已使用GenAI工具来支持大学学习。在印尼和马来西亚等国，有超过90%的学生表示他们使用GenAI来辅助学习。在所调查的每个国家，超过三分之二（67%）的学生表示利用了GenAI进行学习。 学生们使用GenAI做什么——它带来了哪些好处？ 全球范围内，超过三分之二（67%）的学生表示他们使用通用人工智能（GenAI）来处理“学术任务”——高于“职业发展”（43%）和“个人管理”（42%）。在表示使用过GenAI辅助学习的同学中，超过一半（56%）的人表示他们主要在学校/大学使用AI来“理解一个概念或科目”。当问到为什么他们使用GenAI辅助大学学习时，55%的人这么做是因为它帮助他们更快学习，而超过三分之一（35%）的人则说它使他们的学习个性化。 四个中五 80%首先寻求流行的即时帮助工具。今天，29%的学生在Students (80%)参加我们Chegg的2023全球学生调查中，我们发现 被调查者已经使用了GenAI来支持他们的大学 对于学生来说，“免费在线资源”和研究，而只有20%只有10%的人表示他们转向了GenAI，并表示他们没有使用它。 首先转向使用GenAI工具的报道，超过了免费在线资源（24%）、朋友/同行（15%）、课程材料（14%）和教授/助教（8%）。这标志着同比增长了190%。 我们也询问了学生从使用通用人工智能（GenAI）中获得的好处。在使用GenAI辅助学习的学生中，一半（50%）表示他们对于复杂概念或学科的理解有所提升（从2023年的44%上升），49%的学生报告说完成课程作业的能力有所提高（从2023年的44%上升），41%的学生表示他们更好地组织了自己的工作量（从2023年的40%上升）。我们的调查表明，与2023年相比，学生现在从通用人工智能中获得的好处更大，尤其是在这些关键领域。 学生们是否信任当今的大众市场通用人工智能工具？ 同样，超过三分之二的学生（69%）希望他们的课程包括与未来职业相关的AI工具培训——比2023年的65%有所增加。在此背景下，我们还发现，全球五分之二的学生（40%）认为他们的学位在AI辅助的工作场所将更有用，30%的人认为它将和以前一样有用，只有18%的人认为它将比以前不那么有用。 虽然全球大多数学生（80%）已经使用GenAI来辅助学习，但许多人仍然对专门为学习而设计的GenAI技术方面的某些方面有所保留。近五分之二的学生（38%）将GenAI生成内容的准确性问题作为不使用它的关键原因，而三分之一（33%）的学生则提到他们所在机构对GenAI工具的使用限制。在我们调查的15个国家中，有7个国家——澳大利亚、加拿大、印度尼西亚、马来西亚、南非、英国和美国——超过40%的学生将GenAI生成内容的准确性问题作为不使用它的主要原因。 此外，对于那些使用GenAI辅助学习的同学们，超过一半（53%）的人担心在使用非专门为教育打造的GenAI工具时“接收错误或不准确的信息”。这种担忧超过了其他担忧，例如“数据隐私”（36%）。 然而，当涉及到在线学习时，一些学生对其所在机构提供的教学仍然有所保留。超过四分之一（28%）的学生表示，他们的教师/教授不知道如何有效地进行在线教学。 提高通用人工智能（GenAI）响应的准确性将极大地惠及依赖GenAI工具的学生。然而，学生们也在寻求通用人工智能的更广泛改进。全球受访学生中，有一半（50%）表示，为了辅助他们的学习，他们希望看到专门为教育目的设计的通用人工智能工具的创建。近一半（49%）的人希望看到在生成答案时融入人类专业知识，而38%的人希望有数据隐私保障。 五分之二全球学生认为，在人工 智能辅助的职场中，他们的学位将更有用。 健康、幸福与社交态度 学生需要从大学获得哪些支持？ 调查还发现，全球有大量学生在学习期间正面临心理健康困难。超过一半的学生（55%）睡眠不足，44%的人表示他们经历了日常的焦虑感。在全球范围内，2024年有超过五分之二的学生（43%）经历了学业倦怠，在澳大利亚、印度尼西亚、墨西哥、韩国和西班牙，这一比例超过了50%。尽管学生心理健康仍然是一个挑战，值得注意的是，全球范围内，心理健康问题的学生数量 在我们的调查中，一个最重要的发现是学生在使用GenAI工具和AI学习机会方面希望他们的学府能积极支持他们。 超过三分之二的学生（69%）认为他们的大学或学院应该提供他们使用GenAI工具来支持他们的学习。- 这一观点得到了几乎所有调查国家60%以上学生的共鸣。 然而，立即的财务担忧依然存在。与2023年相比，学生们更加渴望看到与学习相关的财务压力减少。在2024年，70%的学生表示，如果这意味着支付更低的学费，他们更愿意看到他们的大学提供更多的在线学习选项（比2023年的66%有所上升），而全球范围内几乎相同比例的学生（69%）更喜欢他们的大学学位能在更短的时间内完成，如果这样能降低费用（比2023年的67%有所上升）。值得注意的是，在2024年调查的所有15个国家中，大多数学生都同意这两个说法。 自2023年以来，遭遇这些困难的学生人数已有所下降——当时59%的学生表示睡眠不足，54%的学生表示每天感到焦虑，46%的学生经历了学业倦怠。 尽管面临这些挑战，学生们对未来仍然持高度乐观态度。到2024年，近四分之三的调查学生（73%）对他们的未来感到乐观（比2023年的65%有所上升），而只有12%的人表示他们感到悲观（比2023年的16%有所下降）。 不断增长的经济信心 AI时代的未来之路 在一系列指标中，该调查发现，学生们对经济的信心略高于一年前。超过四分之三的学生（77%）对未来财务感到乐观（2023年为75%），而78%的人相信在他们35岁之前会拥有自己的房子（2023年为75%）。此外，五分之四的学生（81%）同意他们的教育有助于很好地为就业市场做准备（2023年为79%），而72%的人同意他们的大学教育物有所值（2023年为70%）。 我们希望这些发现能提供有意义的见解，激发教育工作者、机构和政策制定者更好地支持学生，提升全球教育质量。在技术快速发展的时代，为学生提供所需技能和工具以实现成功比以往任何时候都更加重要。随着人工智能和新兴技术以前所未有的速度改变教育、职业和产业，我们必须共同努力，确保学生能够为不断重新定义的未来全面成功做好准备。 方法论 每年，Chegg全球学生调查旨在揭示全球高等教育学生对与他们最接近的问题的看法。为了在2025年实现这一目标，Chegg委托Yonder咨询公司对15个国家的18-21岁本科生（那些正在攻读第一学位的学生）进行了一项调查。这项研究的目的是了解全球范围内学生对各种问题的看法，包括生成式AI。*用法。 The survey was conducted using an online methodology between thest并且231rd（由于“rd”没有明确的语境和含义，所以这里直接保留了原字母）2024年10月。选定的国家代表全球范围内广泛的 学生观点。全球样本总量为11,706人，每个国家的样本量在500到1,002人之间不等。 在所有国家中，平均而言，45%的受访者是男性，54%是女性，10%是家庭中未成年子女（18岁以下）的父母或监护人，20%是国际学生。**全球范围内，11%的受访者全职工作，33%兼职工作，56%未工作。 方法说明：如果每个回答结果的百分比总和未达到100%，这可能是因为四舍五入、多个回答或排除了“不知道”类别的数据。远见咨询是英国民意调查委员会的成员，并遵守其规则。更多详情请访问www.yonderconsulting.com。 The countries included in the research are: 所包含在研究中的国家是： 沙特阿拉伯 南非 韩国 西班牙 土耳其 英国 美国 澳大利亚 巴西 加拿大 印度 印度尼西亚肯尼亚 马来西亚 墨西哥 Top 5全球启示 他们这样说使用人工智能技术辅助学习. 29%全球学生转向首先2GenAI工具，用于在遇到概念或作业难题时提供帮助. 全球的学生中，有……愿意他们3课程应包括与未来职业相关的AI工具培训.58 %全球学生对...进行了评级4心理健康在当前学期被评为“良好”或“优秀”. 全球发现 关键词。 收获要点 人工智能与学习 人工智能与学习 全球5名学生中有4名（80%）表示他们已经使用通用人工智能来辅助他们的大学学习。 请问你已经使用过人工智能帮助您完成大学学习？ 人工智能与学习 全球超过三分之二的学生（67%）表示他们主要使用GenAI来完成学术任务。 请问哪些下列，如果有的话，最能够描述你如何使用生成式人工智能的？ •学术任务•个人组织•娱乐•社交互动 •职业发展•有偿工作（兼职/全职）任务•我不使用通用人工智能工具 人工智能与学习 近五分之二的学生（38%）表示，他们没有使用通用人工智能（GenAI）来支持他们的大学学习，因为他们担心由GenAI生成的内容的准确性。 全球 请问What are the primary reasons您不使用生成式AI工具来支持您的大学学业? •我不觉得GenAI工具很有用。•我负担不起购买生成式人工智能工具的费用。•我有数据隐私方面的担忧•其他（请指明）•这些都不行 我发现使用GenAI工具很难。 •I am concerned about being被指控学术不端行为我的大学 i. 以上都不是。数据来源：2024年所有受访者共计（11,706人），分别是澳大利亚（1000人）、巴西（1000人）、加拿大（1000人）、印度（1000人）、印尼（701人）、肯尼亚（500人）、马来西亚（500人）、墨西哥（1000人）、沙特阿拉伯（500人）、南非（502人）、韩国（500人）、西班牙（500人）、土耳其（1002人）、英国（1001人）以及美国（1000人）。 人工智能与学习 在那些使用生成式人工智能辅助大