谁在ACT考试中获得英语学习者测试支持？

本研究调查了学生特征是否预测了英语学习者（ELs）在 ACT 考试中是否使用英语学习者测试支持。研究基于两个美国州的数据，这两个州自 2017-2018 学年之前就开始为所有 11 年级学生提供 ACT 考试，并且是 WIDA 联盟的成员。ACT 于 2017 年秋季开始提供英语学习者测试支持，包括延长考试时间、翻译考试说明和批准的双语字典。

研究发现，在两个州中，使用和不使用测试支持的 ELs 在平均 ACCESS 英语能力评估分数上相似，但使用支持的 ELs 更有可能处于最低的 ACCESS 能力水平（1 级）。在州 1 中，使用支持的 ELs 更可能是女性、白人，并且不太可能符合免费或降低价格的午餐资格。在州 2 中，使用支持的 ELs 平均成绩略高，获得更多学分，并且更有可能选修高级课程。

逻辑回归分析显示，在两个州中，ACCESS 总分是获得测试支持的显著负向预测因素，即英语能力较低的 ELs 更可能获得支持。此外，州 1 中符合免费或降低价格的午餐资格的 ELs 更不可能获得支持，而州 2 中成绩较高、西班牙裔（与白人相比）的 ELs 更可能获得支持。

研究结论是，女性和英语能力较低的 ELs 更可能获得 ACT 测试支持。此外，州 1 中不符合免费或降低价格的午餐资格的 ELs 更可能获得支持，而州 2 中成绩较高和西班牙裔（与白人相比）的 ELs 更可能获得支持。研究无法解释这些特征的学生为何更可能或更不可能获得支持，以及两个州之间的差异，但它为教育工作者提供了信息，以评估学校和学区如何支持他们的 ELs，以确保可能受益于测试支持的学生更有可能获得支持。研究呼吁教育工作者熟悉 ACT 的政策和流程，并在学校和与学生及监护人广泛沟通，以确保这些测试支持可用于他们的 EL 学生。

自 2025 年 9 月起，ACT 改变了其 EL 政策，将 ACT 提供的翻译考试说明和批准的双语字典视为“指定支持”，这意味着学校将有权在当地提供这些支持，而无需获得 ACT 批准。延长考试时间的请求仍然需要 ACT 批准。尽管政策的变化旨在简化请求流程并使考试对 ELs 更具可及性，但仍然重要的是，学生、监护人和教育工作者了解这些测试支持以及如何获得它们。