英语学习者英语水平与ACT考试成绩的关系探讨

本研究探讨了英语水平与英语学习者（ELs）在 ACT®考试中的表现之间的关系。研究发现，英语水平是 ACT®考试成绩的重要预测因素，英语水平较低的学生 ACT®分数普遍较低，而英语水平较高的学生 ACT®分数普遍较高。

研究数据来自美国某州，样本包括 2017-18 至 2023-24 学年（不含 2019-20 学年）参加 WIDA ACCESS 英语水平评估和 ACT®考试的高一学生。研究发现，ACCESS 阅读分数与 ACT®考试所有部分和综合分数均存在强相关性。ACCESS 阅读分数越高的学生，其 ACT®考试成绩也越高。

研究还发现，ELs 在使用或不使用考试支持的情况下，其 ACT®考试成绩相似，且考试支持对 ACT®成绩没有显著影响。此外，家庭经济状况（以免费或减价午餐资格为指标）在控制了阅读能力后，对 ACT®成绩也没有显著影响。

研究结果表明，在解释 ELs 的 ACT®考试成绩时，应考虑其英语水平。特别是对于英语水平最低的 ELs，在得出其知识和技能的结论时应保持谨慎，因为有限的英语能力可能导致构建无关的方差，从而影响考试分数。

研究建议未来应在其他测试项目和州进行重复研究，以进一步验证英语水平对 ACT®考试成绩的影响，并探讨如何更好地衡量 ELs 的知识和技能。