OECD教学指南：重新构想教师作为课程变革的推动者

核心观点

• 面向未来的教学理念：OECD 教学罗盘提供了一个面向未来、全面的教学理念，强调学生的能动性、能力和福祉，与 OECD 学习罗盘相辅相成，共同指引教育发展方向。
• 教师赋能：教学罗盘旨在重新构想教师职业，赋予教师更多自主权、能力和支持，使其能够引领课程变革，成为学生学习生态系统的核心。
• 教师自我概念：教学罗盘强调教师的自我概念，包括“存在”（真实性）、“归属”（相互支持的关系）和“成长”（持续发展和转变），作为教师专业身份、能动性和福祉的坚实基础。
• 教师能动性：教学罗盘将教师视为课程变革的领导者，强调教师个体和集体能动性，包括自我效能、目标导向和决策能力，以及与学生学习、同事、学校领导和家长之间的协同作用。
• 教师能力：教学罗盘提出了教师需要具备的知识、技能、态度和价值观，包括学科知识、教学法知识、学习者知识、世界知识、认知和元认知技能、社会情感技能以及身体和实用技能。
• 教师福祉：教学罗盘强调教师福祉的重要性，包括身体健康、认知健康和社会情感健康，并提出了促进教师福祉的策略，如改善工作条件、提供专业发展机会和建立支持性学校文化。
• 学习生态系统：教学罗盘强调教育是一个多利益相关者共同努力的生态系统，包括政策制定者、学校领导、社区组织、私营企业、大学、研究机构、教师协会和媒体，共同为教师赋能，实现教育变革。

关键数据和研究结论

• 教师能动性对学生的学习体验和学校文化有着重要影响，能够提升学生学习成绩、减少教师流失率，并营造更积极、包容的学习环境。
• 教师的自我概念是教师专业身份、能动性和福祉的基础，能够帮助教师应对教育环境中的复杂性和不确定性。
• 教师需要具备多种能力，包括知识、技能、态度和价值观，才能有效地实施现代课程，并适应不断变化的教育环境。
• 教师福祉对教育质量至关重要，能够提升教师的教学效果和学生的学习成果。
• 教育变革需要多利益相关者的共同努力，建立合作共赢的学习生态系统。