基础教育创新驱动力报告(2025) 挑战、趋势与技术工具

挑战、趋势与技术工具 学校网络联盟(CoSN) 诚挚感谢以下赞助商对本报告工作的支持：ClassDojoCDW EducationPalo Alto NetworksT-Mobile for Education中文版由:李国云、胡相艳翻译 [CoSN Logo] 关于学校网络联盟（CoSN） 学校网络联盟（CoSN）是全球领先的基础教育技术领导者专业协会，协会自成立以来一致致力于促进基础教育的创新不断创新。 我们的使命：为当前基础教育领域的学校、社区和相关机构，提供专业的知识和服务，最终构建起引人入胜的学习环境。 我们的愿景：通过我们的专业引导，每个学习者都能充分挖掘其独特的潜力。 学校网络联盟（CoSN）服务了超过2050个学区，覆盖超过1100万学生。我们在美国的34个州拥有33个CoSN分会，这些分会在基层推动教育的变革，也一直是基础教育创新路上既强大，又有影响力的声音。 学校网络联盟（CoSN）与任何供应商无关，不会在本报告中推荐或宣传特定的产品、服务或解决方案。 本作品采用知识共享署名-非商业性使用-禁止演绎4.0国际许可协议。更多信息请参考知识共享网站(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/)。 前言 历年的《基础教育创新驱动力报告》都反映了我们全球顾问委员会通过数月的集体合作、共同讨论和批判性思考的研究成果。该报告为全球基础教育领导者提供了一个强大的工具，帮助他们在不断变化的环境中创新，并且为创新提供了一个基于现实挑战、变革趋势和技术工具的解决方案框架。 该报告的宝贵之处在于其研究方法。它不仅仅以技术为起点，而是首先强调“为什么”——即挑战——然后探讨可以推动创新的趋势，以及帮助实现创新的技术工具等。这种结构鼓励教育机构的领导者全面思考学校面临的困境，并设计出符合其独特需求和背景的解决方案。 当然，《基础教育创新驱动力报告》并不是一个适用于所有情况的蓝图，而是一个促进开展积极思考的催化剂。无论你是认同报告的观点或建议，还是需进一步探索的机会，该报告都希望教育机构的领导者可以参与有关未来学习愿景的对话。我们希望这份报告能激发您的反思，促进合作，并大胆迈出创新的步伐，共同创造一个让每个学生和教育工作者都能茁壮成长的环境。 Keith Krueger首席执行官学校网络联盟(CoSN)华盛顿特区，美国 引言 学校网络联盟（CoSN）的基础教育创新计划得到来自全球130多名教育和技术专家组成的国际顾问委员会的全力支持，并通过顾问委员会审慎的讨论中选择未来一年中最重要的挑战（发展中的障碍）、趋势（加速教育变革的加速器）和技术工具（有可能支持学校创新的技术或工具）。 顾问委员会通过学校网络联盟（CoSN）的在线论坛、电话会议，以及两次专题调查进行讨论，选择出每个类别中最重要，并且是正在改变基础教育教学和学习的主题。2025年顾问委员会的工作历时约10周。 研究方法 第一步：初步调查 顾问委员会首先会完成了一项初步调查，筛选出最相关的主题进行后续讨论。该调查将最初的“挑战”从40个精简到12个，“趋势”从27个精简到14个，“技术工具”从28个精简到14个。 第二步：专题讨论 在完成最初的调研之后，顾问委员会进行了为期六周的富有成效的在线深入研讨。顾问委员会每周都会对研讨进展做出回应，并对倡议中的每一项内容进行针对性讨论。每周都会通过在线论坛和Zoom视频会议进行研讨。 第三步：最终调研 顾问委员会最后会完成一项调查，共同投票决定2025年最重要的挑战、趋势和技术工具。通过投票从众多重要且有影响力的主题中，选出其中9个成为2025年驱动基础教育创新的关键考虑因素。最终调研还描述了每一个主题的性质——挑战的可克服性、趋势的强度，以及技术工具的时效性。 定义：2025年驱动基础教育创新的关键主题 挑战 那些迫使学校放慢脚步、阻碍学校应对变化或者实现飞跃的因素。 1.吸引和留住教育工作者和IT专业人才 招聘和留住学校员工是学校系统面临的一个重大问题；许多教育工作者都在面临低薪酬和职业倦怠，这些因素导致他们放弃对教学的热情并离开教育领域。教育工作者同时还面临社会和教育系统缺乏信任和尊重的问题——这种信任是指相信教师有能力且关心学生的社交、情感发展及学业成绩。 对于IT专业人才来说，在教育系统面临薪酬低的额外压力，而私营公司能够提供更高薪酬、灵活工作时间、远程工作选择和更多假期。 2.教与学的演变 教与学的演变是因为教育的本质是培养学生掌握如何应对一个动态且互联世界。随着社会和技术不断发展，教育也必须适应这样的快速变化，并确保这些变化和创新的相关性和有效性。这种转变不仅仅是购置新的技术和工具，而是从根本上重新思考教育如何为当今的学习者服务。学校必须积极拥抱灵活性，培养合作精神，并整合和实施那些基于学习科学的，有意义的创新，以创造学生积极参与、教师从旁引导的学习环境。 专业发展对于这一转变至关重要，它为教育工作者提供了采用新教学法和有效利用新技术所需的必要技能。现在是拥抱这些变化的时刻，因为它们为彻底改革教育并为学生未来做好准备提供了前所未有的机会。 3.数字公平 数字公平包括三个相互关联的组成部分：数字基础（包括数字素养）、学习条件和有意义的学习机会。这一复杂的挑战不只包括在校内外都能公平获得优质数字技术（学习资源），如高速互联网和强大的计算设备，它还包括以下一些要素： -学生具备利用技术服务于学习的知识和技能，-学生可以和强大且可访问的学习内容和程序开展互动式学习，-学生及其学习者的身份在技术的本身中得以体现（不只是知识的获取），-学习者在利用技术过程中可以感受到赋予他们作为学习者权力的机会。 趋势 那些现实世界中有助于激励或者加快学校创新速度的发展趋势或催化剂。 1.自主学习 自主学习是指把学生作为教育中的主体，是将他们的角色从传统的“学生”重新定义为“学习者”。如果提供强大的智能学习环境，具有能动性的学生就可以从一个被动接受命令者转变为一个创新者，体验学习中的“心流”状态，并更真实地学习。 为了让学校促进学习者的能动性，学校还必须鼓励教师的能动性。因为自主学习对于终身学习至关重要，所以需要对学校现有的结构和实践采取不同的改革，最终转变整个教育系统，而个性化就是这一创新过程的关键。 2.提升领导者的领导力 加强学校的专业发展，为教育工作者和所有基础教育的专业人才提供学习和掌握新技能的机会，可以帮助学校打开创新实践的大门，并增强学生的体验。当学校提供了一个所有教育工作者可以提升技能的机会，激发工作能动性，以及无惧教师为了创新而犯错的环境时，就会吸引更多的创新者加入。 3.改变对展示性学习的态度 围绕评估、记录、交流和赋予学生学习价值的话题正在全球兴起，因为传统的测试因为学生的记忆、文化偏见、有限的现实应用，可能无法准确反映学生对某一主题的真实理解。 这一复杂问题还涉及将基础教育与高等教育、职业培训和职业发展联系起来。一方面，人们越来越重视自主学习、个性化和终身学习；另一方面，关于传统教育机构的作用、其经验的价值以及将教育与不断变化的职业发展是否真正对齐激发了持续辩论。因此，学生在基础教育系统内外的轨迹既受到创新的影响，也受到长期教育规划的牵引。 技术工具 可以帮助学校克服挑战，并有效适应发展趋势的技术或工具。 1.生成式人工智能（Gen AI） 在一个以技术快速进步为标志的时代，生成式人工智能（Gen AI）已成为促进教育变革的力量。随着全球学校系统开始探索这项技术的收益和挑战，迫切需要负责任地使用那些安全性高、有效的生成式人工智能（Gen AI）。当然和之前的重大技术变革（如互联网）一样，教育工作者有责任示范和探讨，生成式人工智能（Gen AI）不仅是一个巨大的机会，同时也伴随着一定的风险。 2.分析与自适应技术 这些是通常由人工智能驱动的数字技术，通过收集和使用与教学和学习相关的数据。分析学生的学习数据，并利用数据为教学决策提供信息和支持。自适应技术是根据学生与技术互动情况而进行调整的技术。这些调整包括对下一步学习的建议、补救措施、控制学习节奏或根据学生表现提供相应的反馈。 3.不受限制的宽带网络与连接 无处不在的宽带互联网及其配套的技术，使得在任何时间，任何地点进行学习成为可能——无需学习设备的物理连接（例如通过电缆），这些技术使得移动学习成为可能。 桥梁(主题) 2025年的关键桥梁——连接当今教育挑战与未来机遇的主题——包括：伦理创新、个性化、未来工作技能和批判性媒体素养。 -伦理创新关注变革的初心——“为什么”，保持变革的努力与教育目标一致（如促进成长、公平和负责任的数字公民）。伦理创新的关键在于负责任地设计和实施新技术，保护学生隐私，促进公平和共同利益。在涉及新兴技术时，伦理创新确保优先考虑公平以及学生、教育工作者和整个社区的福祉和成功。创新和变革本身既不是“好”也不是“坏”；价值在于其目的和影响。伦理创新需要一种包容性设计方法，要让教育工作者、学生和家长共同参与关键决策过程，这样可以确保透明度和对真实需求的响应。此外，要强化教师培训的重要性，了解技术的伦理影响，并将其负责任地整合到课堂教学中。这种方法不仅让学生学术目标可以达成，还使他们能够在一个快速变化的世界中健康的成长，并做出自己的贡献。 -个性化教育系统要根据每个学生的多样化需求、优势和愿望来定制他们的学习体验，促进公平的参与和互动、并激发学习者的能动性。 -未来的工作技能当今社会无论是技术、社会、通信、环境还是其他生活方面都在加速变化，这无疑在改变这未来的工作需要，教育系统要让学生能够适应一个我们既熟悉又陌生的且在动态变化的新兴世界。学校和教师有责任理解并培养学生未来成功所需的基础技能和思维方式——特别是如何在复杂的情况下解决问题的能力，使他们能展望、适应和创造未来。 -批判性媒体素养当下学生必须掌握批判性分析、评估和辨别各种媒体平台上信息的真实性和可信度的能力，具备区分原始来源、媒体操纵和虚假信息的技能。通过训练这些技能，学生能更熟练地评估信息，理解其作为知情消费者和媒体创作者的责任。这种素养对于应对数字世界的复杂性、促进信息的负责任使用，以及在人工智能时代负责任地使用技术是至关重要的。 这些相互关联的主题共同为基础教育领导者重构和创新照亮了未来的道路。在阅读2025年报告时，请密切关注这些桥梁。 背景 尽管去年（2024年）该计划的关键主题在一年内的变化比过去五个周期中的任何一个都要大，但2025年的关键主题与近年有许多相似之处。这一强有力的信息意味着这些领域仍有工作要做。 本报告将作为您在2025年及以后推动基础教育创新的指南。 [Insert the past five years here] 探索2025年的挑战 ...按重要性排序 2025年教育系统需要解决的三大最重要挑战： 1.吸引和留住教育工作者和IT专业人才（51%）2.教与学的演变（38%）3.数字公平（31%） ...按难度排序 顾问委员会按克服挑战的难度对三大挑战进行排序（分数为5分制平均值，1分为最容易，5分为最难） 从最容易到最难： -教与学的演变（3.8）-吸引和留住教育工作者和IT专业人员（3.9）-数字公平（4.0） *85位顾问委员会参与投票 探索2025年的趋势 ...按重要性排序 2025年教育系统需要解决的三大最重要趋势： 1.自主学习（35%）2.提升领导者的领导力（33%）3.改变对展示性学习的态度（32%） ...按强度排序 顾问委员会按基础教育影响强度排序的三大趋势（分数为5分制平均值，1分为最不强烈，5分为最强烈） 从最不强烈到最强烈： -提升领导者的人力能力（3.8）-自主学习（4.0）-改变对展示性学习的态度（4.0） *85位顾问委员会参与投票 探索2025年的技术工具 ...按重要性排序 2025年教育系