大规模助推：来自巴基斯坦旁遮普省学校停课期间政府短信活动的证据（英）

核心观点

本研报探讨了巴基斯坦旁遮普省在新冠疫情期间实施的政府短信和语音信息活动对教育的影响。该活动旨在通过向家长发送信息，鼓励女孩在学龄前就入学，并在学校关闭期间增加学习时间，从而减少辍学率。

关键数据

• 研究对象：5,362名五至七年级的女孩，来自公立和私立学校。
• 干预措施：将家庭随机分配到三个治疗组和一个对照组。治疗组分别收到针对女孩的性别特定信息、性别中性的信息以及学术支持信息（数学练习题及其答案）。
• 干预时间：2020年10月至2021年11月。
• 数据收集：基线调查和三轮后续电话调查，以及三轮定性电话调查。

研究结论

• 信息活动显著提高了女孩入学率（提高了6个百分点），性别中性的信息活动对入学率的影响略大于性别特定的信息活动，但差异不具统计学意义。
• 信息活动提高了乌尔都语和数学的测试分数（分别提高了0.2个标准差）。
• 学术支持信息活动对学习成绩没有显著影响。
• 信息活动对远程学习时间的密集程度有轻微的积极影响，但对课外辅导的密集程度有轻微的负面影响。
• 研究结果表明，增加入学率在提高学习成绩方面发挥了重要作用。
• 性别中性的信息可能比性别特定的信息更有效，因为家长可能不会将性别视为其教育决策中的一个显著特征。
• 学校关闭对儿童的学习造成了重大破坏，而信息活动可能通过提醒家长教育的重要性以及提供学习资源来帮助缓解这种破坏。
• 该研究表明，面对面教学在低收入的巴基斯坦等环境中仍然非常重要，因为往往没有其他大规模的学习替代方案。