在变革时代优化学位课程组合的4个关键步骤

本文介绍了优化学位项目组合的四个关键步骤，适用于疫情后高等教育环境下的项目开发。

引言
在经济衰退和高等教育格局变化背景下，战略性地开发学术项目至关重要。Hanover Research 将学术发展作为优先事项，帮助机构利用新机遇。评估新项目需基于学生和劳动力市场需求的数据分析。

项目开发四个阶段

第一阶段：项目规划

1. 需求评估：通过分析职位发布、雇主访谈、潜在学生调查和学位完成数据，确定知识、技能或实践方面的差距，评估学生需求、劳动力市场兴趣和竞争格局。
2. 考虑近期指标：分析职位发布的数量和内容，结合雇主深度访谈，了解招聘决策者的偏好，使项目与雇主需求匹配。
3. 建立利益相关者共识：包括行政领导、教师、学生、社区等，通过参与提升项目认同度。
4. 资源识别与分配：涵盖财务（支出与收入）、人力（师资）和物理资源（设施），如纽约市大学要求提交成本评估。

第二阶段：项目设计

1. 描述目标与成果：目标应长期、宏观，成果和课程目标需可衡量、具体，如卡内基梅隆大学物理专业的案例。
2. 对齐活动与课程设计：课程内容需与目标成果一致，如“课程地图”记录实际教学内容。
3. 验证认证与监管要求：提前了解认证机构（如澳大利亚 TEQSA）或专业认证（如美国物理治疗教育认证委员会 CAPTE）的流程，避免延误。

第三阶段：项目实施

1. 提交项目提案：根据机构流程，通常由学术事务领导层和系主任审批，如加州大学圣克鲁斯和英属哥伦比亚大学的案例。
2. 完成认证或监管程序：认证流程（如 TEQSA）可能持续一年以上，需提前准备申请材料和核心师资。
3. 启动营销与招生：结合数字营销（网站、SEO、社交媒体）和传统方式（年报、杂志广告），如线上项目更依赖社交媒体。

第四阶段：项目监控与评估

1. 定义关键指标：包括学生需求、学习成果、师资配置、资源匹配度、竞争格局和劳动力市场反馈。
2. 评估与调整：通过自评、外部审查和反馈，根据结果调整项目，如内华达州立大学因雇主需求变化调整合作项目。
3. 回顾市场趋势：经济衰退后，健康专业和 STEM 领域（如生物、工程、计算机科学）学位占比显著增长（2008–2019 年健康专业增长约 5%）。
4. 持续评估需求：需细化数据（细分领域、地域、竞争对手），因疫情后教育模式（如在线学习）带来新挑战，需结合短期、中期和长期指标。

结论
通过系统化评估、资源规划和动态调整，高等教育机构可优化学位项目组合，适应劳动力市场变化，满足学生和雇主需求。