本研究探讨了莫桑比克中学创业教育对学生创业行为的影响。研究发现，学生参与商业活动的比例显著，且性别、城乡和学校类型差异对创业倾向无显著影响，但地理位置（省份和学校）具有决定性作用。具体而言，部分学校显著提高了学生创业概率（如学校4、5、7、12），而另一些学校则降低了该概率（如学校3、8、9、11）。值得注意的是，优质教学对女生创业行为的影响更为显著。研究还发现，当前生存动机与创业前景呈负相关，而学校环境对创业态度有深远影响。政策启示表明，中学创业课程能有效促进性别和城乡间的创业态度与技能均衡发展，但需关注学校教学质量和环境优化。未来研究应通过跨国调查和追踪研究进一步验证这些发现。
