金融科技人才供需调研报告(2024)

（2024年第7期总第138期） 2024年7月2日 金融科技人才供需调研报告（2024） 清华大学五道口金融学院金融安全研究中心金融科技人才发展课题研究团队周道许、周京、陈放、刘玉书、汪璐 PBCSF【摘要】随着金融数智化转型的加速，我国金融行业对金融科技人才的需求在不断变化。近期，清华大学五道口金融学院金融安全研究中心针对我国金融科技人才的供需情况进行了调研，并针对进一步加强我国金融科技人才的培养和相关队伍建设工作提出了建议。 目录 报告要点................................................3 （一）金融科技人才概念辨析..............................5（二）金融科技人才培养情况..............................7（三）金融科技人才认证情况.............................13 二、我国金融科技人才需求情况............................15 （一）从公开报道看，金融科技人才需求较大...............15（二）从招聘需求看，金融科技人才岗位多样化、对复合型人才需求高、薪酬区间跨度较大.................................16（三）从调研情况看，金融科技人才需求前景广阔，人才供给和培养需跟上...............................................17 PBCSF三、建议...............................................20 （一）进一步提升高校金融科技人才培养力度...............20（二）进一步完善我国金融科技人才认证体系...............21（三）进一步加强金融机构金融科技人才队伍建设...........22附录1开设金融科技专业的本科院校信息表..................23附录2开设金融科技相关方向硕士点院校信息表..............29附录3金融行业金融科技人才需求问卷调研..................32 报告要点 ●截至2024年6月中旬，我国开设金融科技专业的本科院校共110余所，约占总开设金融类专业院校的29%，其中公办院校有60余所，民办院校有40余所。此外，我国设立金融学类的硕士点院校共230余所，其中有40余所设立与金融科技及相关的研究方向，约占18%。 ●金融科技专业作为一个交叉学科，其课程设置体现了综合性、创新性和实践性的特点：一是课程体系的综合性；二是跨学科融合的创新性；三是贴近产业发展前沿的实践性。 ●高校金融科技人才培养在快速发展的金融科技行业中，面临着两方面挑战：一是高校培养速度跟不上行业对人才数量的需求；二是高校教学内容跟不上行业对人才质量的需求。 PBCSF●与金融科技人才相关的证书主要包括特许全球金融科技师（CGFT）、深港澳金融科技师（SHMFTPP）和中国银行业金融科技师（CFT），这三种证书各有侧重点。 ●对金融机构相关人员问卷调查显示，74.7%的受访者认为金融科技对其金融机构的业务影响较大，主要应用领域包括风险管理、客户服务和资产管理等。最重要的金融科技应用技术是大数据分析、人工智能和网络安全等。57%的受访者表示金融科技人才需求大于供给，主要招聘来源是社会招聘和高校招聘，硕士研究生最受招聘单位青睐。此外，67.1%的受访者所在金融机构设有金融科技相关部门，且未来五年计划增加金融科技人才招聘。调查还显示，在招聘 时最看重的应聘者特质是实践经验和创新思维。 ●为更好地满足金融科技人才需求，一是建议高校应扩大金融科技专业招生规模，更新教学内容，与企业合作提供实践机会，从而提高教育质量和学生的实际操作能力。二是建议完善金融科技人才认证体系，制定统一认证标准，增加实际操作考核，并推动认证体系国际化，提升全球竞争力。三是金融机构应加强内部培训与外部招聘，建立多元化的人才培养体系，持续提升金融科技人才的专业水平和应用能力。 一、我国金融科技人才供给情况 （一）金融科技人才概念辨析 1.金融科技人才的定义 目前，学术界尚未对金融科技人才给出一个普遍认可的明确定义。但2020年10月22日实施的行业标准《金融科技发展指标（JR/T0201—2020）》对“金融科技”进行了界定：“技术驱动的金融创新，其核心是持牌金融机构在依法合规前提下运用现代科技成果完善或创新金融产品、经营模式和业务流程，赋能金融发展提质增效。”基于此，综合已有的相关学术研究，本报告对金融科技人才采用了一个较为宽泛的定义：金融科技人才是指从事金融科技相关工作的专业人员。 2.推动金融科技人才发展的相关政策 PBCSF近年来，我国金融监管部门出台了一系列金融科技发展规划及相关政策，并指出了金融科技人才培养和相关制度建设的方向。整体而言，相关政策都涉及到了加强金融科技人才队伍建设的相关措施，如制定人才培养计划、优化人才结构、建立激励机制等，以提升科技能力和创新活力，推动金融科技和数字化转型的发展（表1）。 （二）金融科技人才培养情况 金融科技作为一门新兴的跨学科专业，涉及到了人工智能、大数据、区块链、云计算等诸多前沿科技与金融领域的深度融合。金融科技不仅在重塑传统金融学科的架构，也在革新传统金融专业的人才培养范式。培养卓越的金融科技人才，不仅是保障金融科技领域职能有效运行的重要方面，更是推动金融科技稳健创新、发展新质生产力的动力源泉。 PBCSF1.高校金融科技专业设置和招生情况 我国自2017年开始增设金融科技本科专业教育。根据《普通高等学校本科专业目录（2024年）》，金融科技本科专业属于经济学门类金融学类下设的专业，专业代码为020310T。2017年9月，全国首个金融科技学院在上海立信金融学院诞生，2018年上海立信会计学院获批开设金融科技专业，成为内地“首家”。①2019年初教育部批准了中央财经大学、山东工商学院、西华大学、三亚学院四所院校设置金融科技本科专业。②据中国教育在线网统计，截至2024年6月 中旬，开设金融科技专业的本科院校共110余所，约占总开设金融类专业院校的29%，其中公办院校有60余所，民办院校有40余所（详见附录1）。 从开设金融科技专业的本科院校省份分布来看，北京市为开设金融科技专业院校数量最多的省市。其次，广东省为开设金融科技专业第二多的省市（图1）。 PBCSF数据来源：中国教育网、掌上高考网。 在开设的金融科技专业本科院校中，各类型院校均有开设金融科技专业。例如中央财经大学、对外经济贸易大学等财经类高校，南开大学、华南理工大学等综合类大学，以及农业类（南京农业大学）、语言类（四川外国语大学）、民族类（青海民族大学）、医药类（山东协和学院）等都开设了金融科技专业（图2）。 数据来源：中国教育网、掌上高考网。 PBCSF金融科技专业硕士研究生培养方面，根据中国研究生招生信息网公布的2024年硕士专业目录（检索时间为2024年6月15日），我国设立金融学类的硕士点院校共230余所，其中有40余所设立与金融科技及相关的研究方向，约占18%。从开设金融科技相关方向的硕士点院校的研究方向可以看出，有19所院校的研究方向是与其他方向进行交叉融合，比如中国人民大学的金融科技与智慧治理、上海交通大学的金融科技与量化投资、西安交通大学的金融科技与金融工程等。 在金融科技专业硕士研究生培养领域方面，与金融科技相结合的方向包括智慧治理、量化投资、金融工程、风险管理、普惠金融、 供应链金融、投融资分析、金融统计、金融创新、智能金融、数字金融、金融机构、金融管理和金融数据分析。金融科技与其他领域形成更广泛交叉学科的专业设立展示了各大院校在培养复合型人才方面的努力，这些创新性课程设计有助于培养具有多学科背景的高端人才，满足行业多样化需求（详见附录2）。 从我国开设金融科技研究方向硕士点院校的省份分布来看，北京是院校开设最多的省市，其次是上海和江苏（图3）。 PBCSF数据来源：中国研究生招生信息网。 从2024年各院校金融科技硕士拟招生人数的数据来看，财经类院校的招考人数较多，特别是兰州财经大学、中央财经大学、浙江财经大学，拟招生人数分别达到100人、98人和32人。这一趋势表明：一是目前财经类院校是金融科技人才培养中的主力军。二是金 融科技教育需求的迅速增长，财经类院校扩大金融科技相关专业招生规模，是对市场需求的反映（图4）。 2.高校金融科技专业的课程设置特点 PBCSF金融科技专业作为交叉学科，其课程设置体现了综合性、创新性和实践性的特点。 一是课程体系的综合性。各高校开设的金融科技专业的课程体系主要涵盖了《金融科技概论》《金融学》《投资学》《互联网金融风险管理》等基础课程，同时还涉及到了《数据仓库与数据挖掘》《区块链技术与应用》《深度学习与自然语言处理》等金融领域相关科技课程，体现了学科交叉性，知识面宽、覆盖面广。 二是跨学科融合的创新性。金融科技专业注重跨学科的培养模式，将金融学与计算机科学、管理学等学科有机融合。例如，复旦大学、上海交通大学在其课程设置中，将金融科技与量化投资、金 融工程等学科相结合，培养熟悉金融理论基础知识和量化分析方法和工具的复合型人才。 三是贴近产业发展前沿的实践性。部分高校通过与知名金融科技企业合作，提供体验式学习机会，建立实习基地和实践平台，增强学生的实践能力。例如，深圳大学邀请业界专家讲授实务性课程，与金融科技企业合作提供创新实践平台，使学生在校期间就能接触到实际的金融科技项目，提升解决实际问题的能力和职业竞争力。 3.高校金融科技人才培养面临的挑战 一是高校培养速度跟不上行业对人才数量的需求。当前高校金融科技人才培养的速度相较于行业的发展速度而言，存在一定的滞后性，且高校人才培养周期较长，短期内难以满足行业的迫切需求。 PBCSF二是高校教学内容跟不上行业对人才质量的需求。金融科技行业的快速迭代和技术更新，对从业人员的综合素质提出了更高的要求。但目前高校金融科技专业的课程设置和教学内容较为滞后，例如当前我国金融科技基础设施自主创新和自主可控技术的应用全面提速，但高校金融科技相关专业却缺乏相关教材，难以跟上行业的最新发展。 三是实践教学相对不足。虽然有少数高校为金融科技专业学生创造了良好的实践教学条件，但整体而言，金融科技专业实践教学仍然是薄弱环节。 （三）金融科技人才认证情况 证书类考试认证也是专业人才培养的一种重要形式。目前与金融科技人才相关的证书主要有中国银行业金融科技师、特许全球金融科技师、深港澳金融科技师。 1.主要金融科技人才相关证书① 中国银行业金融科技师（CFT）由中国银行业协会联合建行大学②、深圳大学、香港科技大学共同开发，旨在为行业提供与国际接轨的金融科技从业人员顶级能力认证，打造“培、考、战、评”四位一体的高端金融科技人才认证体系。 PBCSF深港澳金融科技师（SHMFTPP）全称“深港澳金融科技师”专才计划，由深圳市地方金融监督管理局联合香港财经事务及库务局、香港金融管理局、澳门金融管理局，依托行业协会、高等院校和科研院所，在三地推行，建立“考试、培训、认定”为一体的金融科技人才培养机制。该项目旨在打造精通国际金融市场通行规则、具备科技创新理论功底、拥有较高伦理道德职业标准的高素质、复合型金融科技人才。 特许全球金融科技师（CGFT）由上海交通大学上海高级金融学院学术指导、上海高金金融研究院颁发，旨在为金融科技行业培养 所需的既掌握金融知识体系，又具备科技创新理论功底的复合型金融科技人才。 2.我国金融科技人才认证体系面临的挑战 我国金融科技人才认证体系在不断完善的过程中，挑战主要集中在两个方面：一是当前不同机构和组织推出的认证标准各异；二是认证体系的国际影响力有待进一步增强。 二、我国金融科技人才需求情