重构时间：校园欺凌现象的发生机制与治理策略

校园欺凌现象是我国中小学校园治理的难点，深入探讨欺凌现象的发生机制并寻求治理策略具有必要性和紧迫性。研究发现，青少年校园欺凌现象频发，与学生的时间使用状态存在一定的相关关系。由于不同类型的学生分配到不同氛围的班级中，重点班的学生以学业为中心，时间使用高效化，普通班的学生无目标、无方向，时间使用空虚化。校园欺凌是普通班学生重构时间意义的载体，他们通过欺凌行为进行娱乐生产、气力释放和圈子建构，以此填充所获得的大量自由时间。普通班学生所拥有的时间自由实是一种消极自由，这种自由不仅无法使之获得成长，而且会破坏学校的正义秩序。因此，要有效治理校园欺凌现象，学校应当帮助学生重新找回时间和重构时间意义，一方面建立合理的分班模式，综合考虑各类学生的学习需求；另一方面则需要通过丰富的活动安排填充他们的自由时间，通过赋予学校惩戒权威，重塑学生的时间观。