人工智能赋能教育高质量发展中小特幼名师研修班

【案例1】作词、演唱、视频（赏析）如，教研主题曲《教师、学生与教育一起发展》赏析 师生共成长你用智慧点燃梦想引领求知的目光知识的天空中翱翔共同成长茁壮你用耐心等待绽放温暖学子的心房教育的道路上守望描绘未来的模样你用智慧点燃梦想引领求知的目光知识的天空中翱翔共同成长茁壮我用热情回应希望伴随你身旁用爱和汗水书写教育篇章谱写教育辉煌 【案例2】数字人（赏析） 名人名句赏析数字人效果赏析白居易文天祥孟子杜甫李白 目录 1是 什 么— —对A I G C技 术 理 解 2为 什 么— —教 师 专 业 发 展 需 求 3怎 么 办— —A I G C在 教 学 中 的 应 用案例 4用 多 少— —A I G C应 用 案 例 新思 维分 析 5怎么样— —A I G C应 用 的 挑 战 与 机 遇 6何 处 去— —A I G C对 教 师未 来专 业 发展 的 影 响 教育，不能把最基本的丢掉 ——习总书记 “教育数字化，有些问题要分清楚。” “现在，一方面，有了智联网、人工智能，教育的工具和方法会发生变化，学生能力培养会有变化，这些正需要与时俱进地进行改革。另一方面，对于学生的启智、心灵的培养和基本的认知能力、解决问题能力的培养，是不能放松的。基本功还得有。” 今昔对比，习总书记举例说道：过去，到商店买东西，发现有的人找零钱得一个个数去算，往往判断这是数学基本能力不足的表现。而用上计算机以后，这方面的基本能力要求跟以前打算盘时不一样了。 即便如此，“教育，不能把最基本的丢掉”。 时间：3月6日下午日程：习近平总书记看望参加政协会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会。 【教育部AI教育方向指导】《人工智能教育白皮书》 【新技术应用聚焦】 “智能时代是让机器解决人解决不了、人理解不了的问题。” 【培训学习目标】利用生成式人工智能赋能教育的学习任务 九九归一，提质增效 一个集体单元备课计划草案一个课时教学设计基本流程（主题作品发群）一个课时PPT课件基础内容一道多维度多层次综合试题一组班级主题教育图片（主题作品发群）一首动听的励志歌曲（创意作业发群）一段有趣的数字人视频（创意作业发群）一篇教育教学论文的框架（创意作业发群）一个教师相应基础的专业成长规划 对AIGC技术的理解 1.根据需求选择生成式AI工具 小初生推荐：元宝、豆包、百度AI高中生推荐：DeepSeek、夸克教师再推荐：ima、Kimi、Trae+DeepSeekDeepSeek+即梦+天工...... 生成式AI大模型选择方法 DeepSeek在哪里可用？评估是否都好。 1.多模态（图、文、声、像）：豆包、讯飞星火、纳米、元宝等，适合低年级。 2.深度专业：DeepSeek及其他智能体部署R1模型 【案例1】创作音乐（探究体验） 2.以创作主题曲为例，学习如何创作 第一步：用AI创作音乐。如，天宫、豆包、SUNO等，选择音乐生成，设置提示词后生成音乐，可下载文件。 【案例1】创作视频（赏析体验） 第二步：用AI创作视频，可下载。如用即梦、可灵等，输入相应的提示词推行片 第三步：使用花瓣剪辑或抖音等合成视频与音乐，输出视频文件。 【案例3】设计教案（探究体验）（有主题的发群★★★） 3.生成一分自己学科的具体内容教案 第一步：使用首问提示词 “背景+需求+约束条件”结构。 操作体验建议：“我是一名刚入职（或有经验的）的初中英文教师（背景），要设计人教版《历史》中中国古代科学技术发展史的大单元5课时教学方案（需求），要求：一是要融入科学技术、生产力的视角，二是要包含小组合作学习环节（约束）。 第二步：使用追问提示词 请继续细化案例中的XX部分。请在内容中增加生活化案例。 注：可为其他AI生成提示词。如，请为主题为“中华民族千年科技梦”的AI视频生 成创作完整的提示词。又如，请设计一个艺术风格的校园文化长廊的励志图片提示词 4.从教育赋能的视角，由原理了解AIGC的幻觉的 AIGC与LLM（大语言模型）的关系 （1）AIGC即人工智能生成内容： （Artificial Intelligence GeneratedContent），指利用AI技术自动化创建文本、图像、音频等多媒体内容。 （2）LLM仅是AIGC的语言分析、生成等处理。 如何生成图像 GANs通过两个神经网络的对抗训练，能够生成高质量的图像、视频和音频内容。有豆包、即梦等。问题：因为本身是通过生成器（Generator）对判别器（Discriminator）“欺骗完成”，所以更容易有幻觉。 2如何生成文字 NLP技术基于向量、概率进行多头注意力推理，使计算机能够理解和生成人类语言，广泛应用于自动文稿撰写和语言翻译。有DeepSeek、元宝等。目前最好。问题：语料、逻辑等 缺陷。 如何分析图像、视频 计算机视觉算法 计算机视觉技术让机器能够“看”和理解视觉世界，用于图像识别和视频分析。如通义万相、元宝、百度AI+等。问题：对物理世界的理解的特征抽象的局限。 如何学习知识 机器学习与深度学习算法（区别） 机器学习和深度学习是AIGC的核心，通过算法训练模型，实现从数据中学习和预测。教育中深度学习策略的借鉴来源。问题：算力的需求巨大，语料数据质量担忧。 区别：由人力特征提取标签改为自动特征提取设置标签 5.AIGC技术赋能教育的基本路径：基于学科等教育实际，创新应用如：知识体系与教学方法的塑造引导 AIGC在评估和反馈中的应用设计 AIGC在个性化教学中的应用 AIGC系统能够设计程序或分析数据，用技术评估学生的评价数据，并根据分析反馈，帮助教师更新、修订更有针对性的教学策略。 利用AIGC技术，教师可以为学生提供定制化的学习计划，如根据身份、水平等提示词，智能推荐学习资源和个性化作业。AIGC在课程内容创新中的应用 AIGC在教师成长中的应用 AIGC技术被用于教学环境与资源构造，帮助教师学习、练习专业知识，塑造学科知识体系，进行多方位的班级主题教育构建。 通过AIGC技术，教师能够创建互动式和沉浸式的学习内容，形成可拓展的大单元、模块化的课程知识体系。 教师专业发展需求 1.教师专业发展技能提升的基本路径发展需求如何对应教育需求 【教学】利用AIGC进行个性化教学设计 教师可以使用AIGC工具来创建符合学生个别差异的教学方案，提高教学效果。例如：跨学科学习，打破教师知识局限的设计。如，山东将推行综合课程：跨学科项目学习、人工智能教育... ...【课程】借助AIGC进行校本课程系统建设 通过AIGC生成的系统化的内容，如大单元设计、项目学习、校本课程，教师能够以丰富课程，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，人类文化、宇宙探索、英语绘本课程，提高大规模课程体系与内容设计的效率与质量。 【教研】利用AIGC进行个的创作思维发展 借助AI进行必要的图书、课题、论文框架、思路的梳理与设计，获得先进研究工具、程序等手段等。 2.保持先进教育理念更新的新渠道如，由重知识更新转向思维、观念更新 先进的教育技术改变知识本身与学习方式 终身学习的观念 学生为中心的思维发展 随着AIGC技术的融入，教师需更新教学方法，如采用AI辅助个性化学习路径设计。 教师需要转变传统教学模式，更多地发展以学生为中心的教学理念，促进学生主动、个性化学习。 教师应树立终身学习的观念，不断更新知识结构，以适应科学技术与教育方式的快速发展。 【案例4】智能生成课程库（赏析）3.DeepSeek+智能编程实验平台建立专业发展知识库、课程库、学习档案等。 AIGC生成特色课程ima，专注于结合DeepSeek等大模型进行课程构建。（重点演示，了解） 1.认知重塑2.课程建设3.过程档案 AIGC在教育中的技术应用案例 【案例5】绘画的主题创意进阶（探究体验）（有主题的创作发群★★★） AIGC多模态生成平台，豆包、通义万相、智浦清言。DeepSeek+或纳米等。通义万相，阿里云出品，学科场景，插图生成，适合教育使用。 操作体验：选择文生图，输入提示词（或用DeepSeek生成提示词，或灵感拓展提示词），如穿越古代学清明节的古诗 【案例6】学术AI溯源（赏析） 秘塔AI搜索功能 教师使用优势 学术论文溯源，自动整理教学资源，生成学科知识图谱，助力教师撰写论文，有DeepSeek-R1模型及深入、研究等模式。 一键生成参考文献，简化论文写作流程，为教师教学研究提供强大支持。 操作体验： 【案例6】制作PPT（电脑为宜） 教学课件制作 WPS（会员）、Kimi（app）、夸克（浏览器）等。 限次可先多工具试，必要再购。 1.模板提供2.主题生成3.文档智能生成 【案例7】模型智能创建（赏析） 4.进行三维动画等智能创作多媒体素材丰富形式。 3D教学模型工具 TripoAI，专注于3D模型生成，适用于数学、物理等实验演示 【案例8】制作诗人数字人（赏析，创意作业发群） 5.使用数字人课程主讲等 专用工具：使用即梦、可灵（收费高一些） 专业编辑工具：剪影、花瓣剪辑、喀秋莎等。 操作体验： 第一步：下载人像。第二步：上传即梦。第三步：要求更改皮肤服装。第四步：选择一张。第五步：视频生成，选择数字人。第六步：输入古诗台词。第七步：下载视频至本地（手机） 【案例9】创建专项智能体（赏析） 6.打造自己的教案、评语、心理等专用AI智能体。（重点演示） 智能体设计功能 元宝，强大AIGC能力，免费使用，共同开发智能体，满足个性化需求 https://agents.baidu.com/center 推荐元宝、百度AI等。 https://yuanbao.tencent.com/app/list 智能体设计功能 使用百度AI、元宝或扣子，强大AIGC能力，免费使用，共同开发智能体，满足个性化需求。 第一步：进入元宝，创建智能体。 第二步：设置名称、提示词（输入、输出格式）规范文档。 第三步：调试、发布。 智能体应用示例 AIGC应用案例新思维分析 【案例10】分析 人工智能赋能学科学习的策略，以语文阅读与写作为例 1.AI重塑泛读精读策略——基于DeepSeek的高阶阅读 借助AIGC技术拆解经典文本，快速掌握核心内容，提高阅读效率，减少无效劳动。例如：对《红楼梦》的思想表达案例剖析。 AIGC辅助阅读 对作品结构、角色关系等进行全景分析，提供精读时的关键点指导，辅助深度理解。例如：对《聊斋志异》的体系分析。 AIGC智能分析 生成关键人物分析和重大事件的关联解读，提供专家视角，培养批判性思维，不完全依赖AI答案。如对武松的性格与思想的演变的过程案例分析。 AI辅助精读 将AI技术融入快速泛读与关联精读过程，促进学生深度学习，提升文本解析能力，增强文本认知深度。上传文本，进行解析，生成体系框架、思维导图等。 教育策略重塑 2.智能技术赋能跨体裁、跨学科的阅读思维 多主题阅读智能检索1 整合DeepSeek等工具，辅助学生多维度对比分析同一主题多类作品，提升跨体裁阅读理解能力，激发创新思维。如，检索对齐鲁文化的历史成因对比研究。 多体裁作品智能生成2 根据主题如《乡愁》，DeepSeek能自动生成古诗、散文等多种体裁，帮助学生体会不同表达方式，深化主题理解。如，以元宝豆包、DeepSeek创作比较赏析为例。 3.智能技术赋能跨体裁阅读的创生：智能生成多体裁作品 作品对比与欣赏：诗、散文、小说 以余光中的乡愁为背景写一篇散文、小小说、话剧或古体诗。 学生可对比参考生成的多体裁作品，理解乡愁情感的内涵，提升文学素养，促进创新思维与情感共鸣。 辅助文学创作与研究 联网搜索：狂人日记的写作背景与寓意。 在生成作品的同时，结合AIGC等技术进行文献研究，辅助学生创作，理解作品的意境与