“十四五”期间“双一流”建设成效分析报告

内容摘要 本报告以“十四五”期间全国“双一流”高校已公开的第二轮“双一流”建设高校整体建设方案为基础，重点汇总“双一流”高校的中长期远景建设目标、2021—2025年整体建设目标、一流学科体系建设目标，全面呈现“双一流”高校的差异性定位及发展蓝图。此外，从“国内学科建设”与“全球ESI排名”两大核心维度展开系统性分析，同时对比两轮“双一流”建设中高校在两重维度下的实际进展，进而全面梳理“双一流”高校在学科竞争力与全球学术影响力方面取得的实际成效。 前言前言扫码关注高绩公众号查数据，上高绩 前言 ..世界一流大学和一流学科建设（简称“双一流”建设）是党中央、国务院于2015年10月启动的高等教育重大战略部署，旨在通过统筹推进高校分类建设，培养战略科技人才，提升国家高等教育综合实力和国际竞争力。首轮确定140所“双一流”建设高校和465个“双一流”建设学科。第二轮聚焦服务国家重大战略需求，在基础学科等国家急需领域加强布局，新增7所建设高校、41个建设学科。 “双一流”建设于2015年正式启动，历经首轮建设周期的探索与实践，我国高等教育在诸多方面取得了令人瞩目的阶段性成果，部分高校和学科逐步在世界舞台崭露头角。2024年11月，教育部部长怀进鹏向十四届全国人大常委会第十二次会议作建设中国特色、世界一流的大学和优势学科工作情况的报告。报告显示，2016年以来，“双一流”建设高校培养了全国超过50%的硕士和80%的博士，承担了90%以上的国家急需高层次人才培养专项任务，人才自主培养能力显著增强。报告指出，若干高校和学科逐步进入世界一流前列，一批高校和学科逐步进入世界一流行列，中国特色、世界一流大学方阵加速形成，更好地满足了人民群众对接受优质高等教育的美好期待，整体提升了中国高等教育的国际影响力、竞争力和话语权。 “十四五”以来，第二轮“双一流”建设已过中期，即将接近尾声，这不仅是对首轮建设的深化与延续，更是顺应时代发展新趋势、回应国家战略新需求、契合高等教育高质量发展新要求的关键之举。多所高校正密集召开“双一流”建设推进会，系统总结第二轮“双一流”建设周期自评情况及一流学科扩容工作进展，全力冲刺验收，力争高质量通过。 值此背景下，高绩重磅发布《“十四五”期间“双一流”建设成效分析报告》，以全国“双一流”高校已公开的第二轮“双一流”建设高校整体建设方案为基础，重点汇总“双一 流”高校的中长期远景建设目标、2021—2025年整体建设目标、一流学科体系建设目标，全面呈现“双一流”高校的差异性定位及发展蓝图。 此外，为科学评估“十四五”期间“第二轮“双一流”建设战略实施以来的实际成效，本报告还将从“国内学科建设”与“全球ESI排名”两大核心维度展开系统性分析，同时对比两轮“双一流”建设中高校在两重维度下的实际进展，进而全面梳理“双一流”高校在学科竞争力与全球学术影响力方面取得的实际成果，以期为高校管理者或者关注人士提供参考。 目录 第一章“十四五”期间全国“双一流”高校建设目标..........................................1 第一节中长期远景目标...........................................................................................................1第二节2021—2025年整体建设目标...............................................................................20第三节一流学科体系建设目标...........................................................................................34 第二章“十四五”期间全国“双一流”高校建设成效分析...............................51 第一节国内学科排名建设成效...........................................................................................51第二节ESI全球排名建设成效.............................................................................................65 第三章全国“双一流”高校两轮“双一流”建设对比分析...............................82 第一节国内学科排名态势对比分析...................................................................................82第二节ESI全球排名态势对比分析....................................................................................91 第四章“十四五”期间各省市支持冲刺“双一流”建设高校...........................97 第一节近百所高校，获得政府支持...................................................................................97第二节获各地区政府支持数量最多的学科...................................................................106 第一章“十四五”期间全国“双一流”高校建设目标 为贯彻落实党的十九大精神，根据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》等，全国“双一流”高校围绕世界一流大学和一流学科建设目标，依据学校发展规划纲要，在充分调研和论证的基础上，制定了“双一流”建设目标。 本章节重点汇总摘录了全国“双一流”高校已公开的《“双一流”建设高校整体建设方案》内制定的中长期远景建设目标、2021—2025年整体建设目标，与一流学科体系建设目标，以供参考。 第一节中长期远景目标 党的十九大提出，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展，在2035年基本实现社会主义现代化，明确了未来相当长一个时期的奋斗方向。“双一流”高校作为我国高等教育的排头兵，制定了“双一流”建设中长期远景目标。 第二节2021—2025年整体建设目标 到2025年，围绕实施学校“十四五”发展规划、“双一流”建设整体方案和学科建设方案，“双一流”高校系统性制定2021—2025年整体建设目标：在立德树人、师资队伍、办学实力、生源质量、就业质量、社会声誉、国际影响力，以及学校重点一流建设学科建设周期达到世界一流学科水平、国内一流水平等多方面设定具体指标，支撑学科实现协同快速发展，为第二个建设周期的高质量发展奠定坚实基础。 第三节一流学科体系建设目标 到2025年，“双一流”高校在学科布局结构、一流学科体系、基础学科创新、新兴交叉学科发展等多方面设定目标，明确更多学科进入世界一流行列或前列，学科整体水平和国内外影响力大幅提升等大方向，进一步打造“中国特色、世界一流”学科高峰。 第二章“十四五”期间全国“双一流”高校建设成效分析 第一节国内学科排名建设成效 一、上榜学科数量 软科中国最好学科排名以教育部一级学科为排名学科口径，指标体系由人才培养、平台项目、成果获奖、学术论文、高端人才5个类别组成，全部使用客观指标，各项指标数据均有准确来源和关键明细清单供核查，排名计算可重复、可检验。排名榜单发布的是在该学科排名前50%的高校，排名上榜学科数量可直观反映“双一流”高校整体学科建设规模与质量。 从整体优质学科体量来看，中山大学位居全国第一，63个学科上榜，领跑全国“双一流”高校；浙江大学紧随其后，61个学科上榜。清华大学、吉林大学、四川大学、武汉大学、上海交通大学、山东大学和北京大学则位于第二方阵，超过50个学科上榜。 贵州大学、海南大学和宁夏大学是全国学科建设发展速度最快的三所高校，“十四五”以来上榜学科数分别增加了19个、13个和10个。 ｜“十四五”期间“双一流”建设成效分析报告 ｜“十四五”期间“双一流”建设成效分析报告 二、中国顶尖和一流学科数量 根据软科中国最好学科排名，软科将全国前3%（或前2名）作为“中国顶尖学科”的标准，将位列全国前7%（或前3名）和前12%（或前4名）作为“中国一流学科”的标准，这一数据直观反映了“双一流”高校整体学科建设的趋势。 2025年，拥有10个以上中国顶尖学科的“双一流”高校分别是：北京大学（28个）、清华大学（22个）、上海交通大学（15个）、复旦大学（15个）和浙江大学（13个），稳站第一梯队，代表了全国高校学科建设实力的巅峰。 在中国一流学科方面，北京大学（46个）、清华大学（45个）、浙江大学（40个）遥遥领先，以不少于40个一流学科的数量居全国之先。上海交通大学（35个）、复旦大学（32个）、南京大学（32个）紧随其后，展现出了强大的拔尖学科建设能力。中山大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、四川大学、西安交通大学、北京理工大学、北京师范大学、东南大学、中国人民大学和哈尔滨工业大学，中国一流学科数量大于等于20个，学科建设实力位于前列。 2.本表按照一流学科数量、顶尖学科数量依次降序排列，若有重合则按照学校名称首字母排序。 第二节ESI全球排名建设成效 一、ESI全球排名 ESl（EssentialScienceIndicator，基本科学指标数据库）是美国科技信息所（ISI）于2001年推出的一项文献评价分析工具。它是基于SCIE（科学引文索引）和SSCI（社会科学引文索引）所收录的全球12000多种学术期刊的1000多万条文献记录而建立的计量分析数据库。ESI数据库通过论文数、论文被引频次、论文篇均被引频次、高被引论文、热点论文和前沿论文等6大指标，从多个角度对各国科研水平、期刊的声誉和影响力，以及科研机构和科学家的学术水平进行全面衡量。 截至2025年11月，第二轮“双一流”建设周期内，全国“双一流”高校ESI全球排名稳步提升。中国科学院大学稳居中国内地高校第1宝座，2025年11月排全球第10名，再度刷新全球排名；清华大学和浙江大学位居国内高校第2名和第3名，且全球排名不断进步，分别从2021年11月的全球第61名、第81名进步到现在的全球第23名、第33名。此外上海交通大学和北京大学也稳居全球前50名。 二、ESI学科全球排名 ESI学科全球排名进入前万分之一的学科，代表了该学科在全球范围内的顶尖学术水平与核心竞争力，是学科综合实力达到国际前沿水准的重要标志。据高绩统计，截至2025年11月最新的ESI公布数据，中国内地共有57所高校拥有ESI前万分之一学科，在全球学术格局中占据关键话语权。 ｜“十四五”期间“双一流”建设成效分析报告 在11月的ESI排名中，128所高校的学科进入全球前千分之一，在学科建设方面成绩斐然。其中浙江大学拥有15个ESI前千分之一学科，排名第一；拥有10个及以上ESI前千分之一学科的高校还有：中国科学院大学14个，北京大学和中山大学13个，上海交通大学12个，复旦大学11个，清华大学10个。 第三章全国“双一流”高校两轮“双一流”建设对比分析 第一节国内学科排名态势对比分析 第二轮“双一流”建设（2021—2025年）评估已近尾声，与第一轮“双一流”建设（2016—2020年）相比，“双一流”高校的学科建设取得了怎样的变化？ 基于软科中国最好学科排名第一轮“双一流”建设末期（2020年）与第二轮“双一流