一个女孩可以梦想：分析津巴布韦女孩和妇女的愿望、性别规范和影响者（英）2025

一个女孩可以REAM 分析少女和女性中的愿望、性别规范和影响者津巴布韦 东非女孩赋权与复原力 (EAGER)这是一个旨在提高东非和南部非洲女孩和妇女的教育水平、劳动收入和决策能力的世界银行区域项目。EAGER证据中心开展严谨的研究，以生成关于如何支持女性赋权和促进知识共享以支持EAGER项目的新证据。 致谢：这份报告由Abhilasha Sahay、Sara Troiano和Sreelakshmi Papineni撰写。Anna Barbeta、Paula Gonzalez Martinez和Sakina Shibuya提供了优秀的研究协助。Mwaka Hachisala和Tsungai Lois Chibvongodze负责定量调查的实地管理，Sophia Friedson-Ridenour负责定性数据收集。作者感谢Chenjerai Sisimayi、Patron Titsha Mafaune和Kudakwashe Dube的有益评论。作者感谢津巴布韦政府，由妇女事务、社区、中小型企业发展部代表，对研究设计、数据收集和分析全过程提供宝贵支持。这项研究系列由全球融资设施（GFF）、世界银行的性别平等伞形设施（UFGE）和挪威发展合作署（Norad）资助。 关键信息 女生梦想、决策与社区影响之洞察。调查◆探讨15至35岁女生和年轻女性的愿望以及实现这些愿望的障碍。它考察社会规范——即关于女性赋权被视为可接受的观点——既在个人层面也在社区层面。它还确定了塑造女生和女性决策的家庭和社区中的关键影响者。 大多数女孩梦想远大，但障碍阻止了她们。我们调查中80%的女孩渴望◆ 为了获得更高的教育水平。许多人希望从事制造业、零售业或医疗保健行业，但大多数人并没有在他们偏好的领域工作。主要障碍是什么？财务限制——超过80%的受访者都提到了这一点——这创造了一个恶性循环，即需要钱来赚钱和追求更好的机会。 进步的观点与限制性的社会规范共存。虽然许多女孩和年轻人◆女性表达对性别平等的支持——特别是在教育和生育选择方面——保守态度依然存在，尤其在农村地区，包括支持传统家庭角色、不愿追求男性主导领域的职业，在一些情况下，接受男性权威和基于性别的暴力。 审判的恐惧阻碍了女孩们的进步。害怕评判阻碍了女孩们寻求◆更高的收入机会。然而，调查显示，社会规范比女孩们可能感知到的更为进步。这表明需要重新校准和纠正这些错误认知，以促进赋权。 一个支持性的家庭环境是女孩赋权的关键。父母和◆ 配偶在塑造女孩和年轻女性的决策中发挥着关键作用，让她们参与赋权项目对于推动有意义的变化至关重要。 这是什么研究？ 撒哈拉以南非洲的女生和年轻女性面临多重且相互关联的挑战。1她们比男性更可能生活在贫困中，接受教育和卫生服务的程度较低，并且很少能从生产性经济机会中受益。限制性的社会规范通过定义女孩和女性可以和不可以做的事情来加剧物质限制。 同样，弱势群体可能无法接触到能够使他们的愿望与周围存在的机遇相匹配的信息。通常，由于贫困的现实使人们的愿望保持低迷，弱势群体倾向于设定较低的目标，这使得他们难以摆脱贫困陷阱。3倾听女孩和女性的声音有助于识别她们在形成愿望的过程中可能需要支持的境况。 旨在赋能女孩和妇女的政策和计划有助于打破贫困循环，并支持这一群体实现他们的梦想。然而，我们多久才会询问津巴布韦的女孩和妇女她们真正想要什么？为了为津巴布韦的性别平等干预措施的设计和实施提供信息，这项研究询问了弱势群体中年龄在15-35岁的女孩和妇女关于她们完成教育、获得工作、结婚和组建家庭的梦想。2了解女孩们的抱负信息对于确保项目目标与受益人的目标保持一致至关重要。 认识到女孩和女性常常受到其社会环境的影响，这项研究还采访了她们周围的人，以比较女孩的志向和态度与其社区期望和社会规范，并确定女孩影响圈内可以发挥作用的人，以支持她们实现梦想。 为什么这项研究对津巴布韦相关？ 青少年和年轻母亲重返公立学校体系。然而，实施差距依然存在。弥合这些差距需要为政策制定者进行能力建设、建立更强大的跨部门问责机制，并与男性、社区领袖和宗教机构进行变革性的参与，以帮助他们转变保守的社会规范。 在津巴布韦，太多的女孩很早就处于不利地位。三分之一的女孩在18岁之前就结婚了。4，只有9%的人完成了中等职业教育。5少女怀孕现象令人担忧，每千名15至19岁女孩中有111例分娩。6对于资源较少的人来说，风险更大：与富裕同龄人相比，没有受过小学教育的女孩的青少年生育率要高八倍，而来自最贫困家庭的女孩的青少年生育率要高四倍。7除了这些挑战之外，38%的女性遭受过丈夫或亲密伴侣的躯体或性暴力——这是一个严峻的提醒，显示了安全、教育和机会方面持续存在的障碍。8 一项对津巴布韦70多项针对女孩和妇女赋权的举措的最新地图显示，项目层面存在高度碎片化。11尽管运营多年，大多数干预措施的规模仍然较小，受益人数不足15,000人。资金分配也不均衡，大部分投资集中在如南马塔贝莱兰省和北马塔贝莱兰省这样的省份，而贫困率和基于性别的暴力率最高的地区，如西马绍纳兰省、中马绍纳兰省、东马绍纳兰省和马尼卡兰省，却服务不足——这凸显了进行更具战略性的目标定位的迫切需求。支持领域也存在关键差距。帮助女孩完成中学和高等教育方面的援助有限，而且许多经济赋权工作狭隘地关注自给自足的农业，错失了通过高生产率部门（如数字经济）促进结构转型的机会。此外，解决有害的性别规范，同时加强中央和地方政府层面的制度能力，是创造长期变革的关键步骤。 当她们进入劳动力市场时，津巴布韦的妇女在获得有生产力的就业方面面临着比男性更严重的障碍。这些挑战主要源于正规教育的高辍学率和技能发展的有限机会，尤其是在数字素养和金融素养方面。虽然60%的女性参与劳动力市场，而男性为72%，但就业质量揭示了更深层次的故事。大多数受雇女性从事低技能、非正式工作，只有22%的人从事有薪职位，而男性则为41%。9当女性开始创业时，她们通常集中在零售、园艺和手工艺等低生产力行业——这些行业高度饱和，并且增长或韧性的途径很少。经济影响是明确的：女性平均收入仅为男性的三分之二。但这并非女性独自承担的成本——这是一个国家性问题。缩小经济机会中的性别差距可能使津巴布韦的人均长期国内生产总值（GDP）增长估计达到12%。10推动性别平等不仅是正义问题——更是对国家经济未来的明智投资。 津巴布韦政府（GoZ）通过一系列进步的法律和政策改革，展现了推进性别平等的坚定承诺。标志性的成就包括2013年宪法，该宪法保障了妇女权利；国家性别政策；以及采纳了关键的区域和国际性别框架。性别考量也被融入国家发展战略，反映了更广泛的包容性增长推动。为实现性别敏感治理，财政和经济发展部（MoFED）自2022年起每年发布性别预算声明，旨在提高透明度，并确保各领域性别相关承诺的问责制。津巴布韦还在教育改革方面迈出了关键步伐，特别是2020年教育修正案，该法案允许怀孕 这项研究结合定量和定性调查，对津巴布韦的少女和妇女进行调查。12该研究涵盖了Epworth、Hopley、Beitbridge、Chinhoyi、Kwekwe、Murehwa、Mutasa、Redcliff、Umguza和Zvimba十个地区。2024年3月至4月对来自弱势家庭的1,291名15至35岁的少女和年轻女性以及302名女孩社区利益相关者（父母、丈夫和邻居）进行了定量调查。13定量调查的结果通过2024年10月与城市和农村地区的18-25岁男性和女性（年轻人）进行的关键信息员访谈（KIIs）和焦点小组讨论（FGDs）获得的质量信息相补充，重点在于求职和识别就业机会。 接受调查的女孩和妇女包括按年龄分组（15-17岁、18-24岁和25-35岁）、入学状况（在校和不在校）、工作状况（过去一个月是否工作）以及居住地区（城市或农村）进行分层。14 抽样有意针对来自弱势群体的女孩和年轻女性，以匹配津巴布韦大多数妇女赋权计划受益者的特征。虽然调查抽样允许一定的地域差异，但不应被视为全国代表性。尽管如此，样本的特征与人口健康调查数据大体一致。 我们发现了什么？ 女孩和年轻女性渴望实现什么？ 40%的女生希望至少完成本科学位，但在现实中只有4%的人达到了这个水平。 我们样本中80%的女孩和女性渴望获得比目前更高的教育水平。其中，47%的人表示，如果没有限制，他们希望完成大学学位——无论是学士学位还是研究生学位。值得注意的是，在乡村和城市地区或不同年龄段之间，这些愿望没有显著差异。 然而，通过访谈和焦点小组，我们知道女孩和年轻女性在完成她们的教育方面面临各种限制，包括经济限制和贫困，青少年怀孕和早婚，与距离和交通相关的问题，以及在学业上挣扎。对许多青少年来说，他们同时面临多重限制。 多重约束” 正如一位居住在农村的年轻女性解释的那样：“我本人，中学三年级就辍学了。我小时候父母就去世了，所以是我奶奶把我带大的。我的叔叔们也没能把我送进学校，结果我还没完成中学四年级就怀孩子了。” 高等教育愿望很高值得注意，特别是考虑到与东非和南部非洲其他国家相比，津巴布韦女孩完成中学教育的水平很低。 来自前线的声音 政策建议：为帮助提升教育成果，项目应考虑采用一种多部门方法，旨在解决妇女和女孩面临的相关制约因素。这些因素需要超越增加入学机会的投资，关注学习质量，解决信息、交通和安全制约，以及解决围绕女孩教育的规范（卡坦等，2023). 以下程序已证明通过解决信息差距和社会规范来刺激教育需求是有效的。 现金加成策略将货币 transferring 与提供技术和社会情感培训、健康和营养支持、开展信息宣传以促进健康行为和降低基于性别的暴力风险等辅助干预措施结合在一起。这些方法已显示出提高学校出勤率、完成年级和学习成绩，同时减少早婚、青少年怀孕、生育和危险性行为（贝尔德等 2009,贝尔德等人 2011,拜尔德等 2014;Handa 等人，2015). 安全空间和“安全校园”为在校和辍学女孩提供关键生活技能培训及辅导的项目，已在提高女孩完成/复学方面显示出潜力课外女孩和减少青少年怀孕(班迪埃拉等人，2020;巴迪埃拉等，2019,沙赫等, 2023). 关于教育回报和培训的信息：家庭可能持有错误假设，认为女孩的教育回报率较低，这可能限制女孩接受教育。在农村马达加斯加小学家长中，缩小他们感知的学校教育回报率与实际回报率之间的信息差距，是一种经济有效的方法来鼓励入学并提高测试分数（宁根, 2008). 通过“一致”的角色榜样分享此类信息已被证明是有效的，例如，当角色榜样的类型来自相似贫困背景时，对贫困儿童产生了更强的影响（詹森 2010）。同时，分享相对学术表现的信息被证明可以减少在 STEM 课程中的性别差距（）。欧文2022在这种情况下，这种效果可能因女性占少数的课程而减弱。拉米雷斯-埃斯皮诺萨 2022) 并且在女性对自己能力有强烈、自我毁灭的信念的情况下 (Bobba和Frisanco 2020). 榜样和导师计划那些将年轻女性与大学毕业生和/或高薪行业成功女性联系起来的途径可能有助于女孩们实现其在教育和就业方面的抱负。例如，在索马里，女性榜样帮助改善了女孩和男孩对性别平等和教育成果的性别态度（кипчумба等,2024). 通过“寓教于乐”节目向女性展示榜样人物，可以扩大影响力。例如，在埃塞俄比亚，接触到展示当地男性和女性榜样人物的纪录片，提高了父母对孩子教育的期望，增加了入学率、在校时间和教育支出（伯纳德等。2019). 政策建议 近四分之一的样本渴望在生产制造业工作，然而其中80%的女孩无法在这个部门找到工作。 津巴布韦最受追捧的行业是生产和制造业（24%）以及零售和酒店业（23%），其次是强烈关注健康（21%）。然而，获得工作的能力在不同行业之间存在显著差异。例如，几乎70%对零售和酒店业感兴趣的人已成功在这个领域找到工作，而只有21%渴望在生产和制造业工作的人实现了目标（图2）。 将津巴布韦与邻国进行比较在生产和