关于k-12教育的常见新冠肺炎问题

2020年4月常见新冠问题为K-12教育领导者

治理

• 挑战：总监面临意外挑战包括长期食物供应可持续性、特殊教育学生连续性、员工健康与心理健康。
• 治理变化：校董会参会受限，总监获授权快速决策；会议节奏和议程调整，转向虚拟会议，公众参与增加。

通信

• 心态：鼓励利益相关者保持积极心态，社区感，互相支持。
• 沟通策略：定期发送直接沟通，告知学习资源、教职工资源等；提醒家长健康信息，保持沟通渠道畅通。

学生支持

• 餐饮服务：维持餐饮服务为最高优先级，扩大供餐选项，标记领取食物家庭轮胎以避免缺货。
• 公平性：确保所有学生获得技术和互联网途径，考虑家庭动力学，特殊群体支持需解决连接、技术、家庭支持等问题。
• 心理健康：提供电话或电子邮件心理健康服务，鼓励教师在线与学生保持联系。

人员支持

• 非教学人员：保证就业，但60岁以上人员受限；提供儿童保育或餐食机会，角色灵活性，远程工作。
• 心理健康支持：提供自我保健计划，简化沟通，明确要求，减轻压力。
• 运营支持：协调配餐，轮换值班表，保持社交距离；与工会合作确保薪资公平。

虚拟学习

• 准备不足：资源有限，技术设备和互联网普及受限，提供纸质学习资料包或替代方案。
• 学习方式：同步或非同步在线学习，注意家庭环境差异，计划返校后补救措施。

学年末规划

• 教师评价：评估方式不同，部分学区使用已完成评估，与工会合作。
• 毕业要求：参考州指南，确定认可要求，尊重学区自主权；大学表示对成绩单及格/不及格成绩不施加惩罚。
• 毕业典礼：传统典礼困难，开发创意方式庆祝，如虚拟公开论坛。

展望

• 经验教训：危机推动教学、学习、运营变化，可能永久改变公共教育；激发技术和教学方法创新，转变公众对教师和学校的认知。