2025全民阅读调查报告
2一、引言..............................................................................................................................................................3二、研究方法.....................................................................................................................................................4量化研究：音頻問卷調查.......................................................................................................................4量化研究：中學生問卷調查..................................................................................................................4質性研究：聚焦小組訪談.......................................................................................................................4三、調查結果.......................................................................................................................................................63.1調查群體分佈......................................................................................................................................63.2傳統閱讀習慣......................................................................................................................................63.3公共圖書館........................................................................................................................................103.4電子閱讀習慣...................................................................................................................................113.5高中學生AI輔助閱讀情況..........................................................................................................143.6推廣全民閱讀...................................................................................................................................16四、總結...........................................................................................................................................................184.1閱讀習慣在電子化時代下正在逐步轉型...............................................................................184.2新型圖書館有助於培養閱讀習慣.............................................................................................194.3具有交友、分享和社交媒體模式的電子閱讀平台較受青年人歡迎............................204.4 AI輔助閱讀受到關注，尤其是年輕群體..............................................................................204.5嘉年華式活動推廣全民閱讀較為有效....................................................................................22五、建議..............................................................................................................................................................235.1圖書券及「大字書」增強閱讀效果........................................................................................235.2提升圖書館功能及環境...............................................................................................................245.3加強推廣電子閱讀及提升平台分享功能...............................................................................255.4 AI減輕閱讀成本，轉化閱讀成果............................................................................................255.5閱讀嘉年華有助推廣全民閱讀.................................................................................................26附錄.......................................................................................................................................................................28 一、引言•2024年特區政府正式將每年的4月23日「世界閱讀日」訂為「香港全民閱讀日」，舉行了一係列推廣全民閱讀文化的活動。同年，特區政府公佈《文化創意產業藍圖》（以下簡稱《藍圖》），藍圖提出共七十多項措施，為香港未來的文化藝術和創意產業發展定下清晰願景、原則和發展方向。在推廣全民閱讀文化方面，《藍圖》提出在每年「全民閱讀日」期間，與不同持份者合作，資助出版業界舉行推廣閱讀的活動。在公共圖書館政策方面，《藍圖》提出重塑公共圖書館及文化設施的功能和設計，支持出版業界的工作，同時加強公共圖書館與內地及世界各地圖書館合作，開展相關的學術及專業交流活動。•香港出版學會（以下簡稱「學會」）自2016年開始進行全民閱讀調查，藉此了解市民的閱讀習慣，歷年的調查結果對特區政府、出版業界、教育界及制定政策有重要參考價值。為響應「香港全民閱讀日」及回應《文化創意產業藍圖》，進一步向全港市民推廣閱讀文化，「學會」今年繼續開展《香港全民閱讀調查》，調查採用量化與質性相結合的研究方法，藉此進一步了解市民參與閱讀的興趣、偏好及習慣，同時探討如何更有效地培養閱讀文化，推廣全民閱讀並提出政策建議。•2024年被視為「AI人工智能元年」，AI人工智能的廣泛應用在各領域均取得突破，「學會」十分關注有關科技對於閱讀動機、習慣及取態的影響。就此，今年的閱讀習慣調查在原有的基礎上開展高中學生閱讀習慣調查，重點關注中學生群體對於AI人工智能輔助閱讀的使用情況及取態，同時了解有關科技在培養中學生閱讀習慣中扮演的角色。 3 二、研究方法•是次研究採用量化結合質性形式進行研究。量化研究方面，「學會」採用音頻問卷調查及高中學生網絡問卷收集數據，質性研究方面，「學會」採用「聚焦小組訪談」（Focus Group Discuss）。量化研究：音頻問卷調查•「學會」委託新青年論壇於2025年3月10日至27日以音頻電話隨機抽樣進行意見調查，成功訪問了822名18歲或以上香港市民，了解他們的閱讀習慣。為確保統計調查的結果具代表性和準確性，調查數據按政府統計處的2024年第4季性別、年齡人口作加權處理。•音頻問卷內容共有18題（問卷樣本見附錄一），主要分為市民電子閱讀習慣、實體印刷書刊閱讀習慣、對推廣全民閱讀的取態等三個範疇。量化研究：中學生問卷調查•「學會」委託新青年論壇於2025年3月向全港中學發出問卷，邀請中學安排1至2個高中班別的全日制在校高中學生填寫紙質版或網絡版本問卷。由於調查期間中學六年級學生已經離校，「學會」透過本地青年組織「青年新世界」向全日制中學六年級學生會員派發實體問卷收集意見。有關調查總共成功訪問了592名全日制高中學生，了解他們的閱讀習慣及對AI人工智能輔助閱讀的取態。為確保統計調查的結果具代表性，調查數據按特區政府教育局公佈的《2023／24學年學生人數統計》性別、年級作加權處理。•問卷內容共有20題（問卷樣本見附錄二），主要分為電子閱讀習慣、實體印刷書刊閱讀習慣、對推廣全民閱讀的取態及對AI輔助閱讀的應用及取態等四個範疇。質性研究：聚焦小組訪談•聚焦小組訪談是質性研究方法，用於深入了解香港市民的閱讀習慣。本研究根據音頻問卷初步結果，在量化研究的基礎上舉行聚焦小組訪談，旨在協助研究團隊全面了解複雜的閱讀文化及其背後的依據與原因。•訪談於2025年3月中旬進行，採用「立意抽樣」及「滾雪球抽樣」（snowball）的抽樣方法，成功邀請30名香港本地居民進行小組訪談。訪談採用「半結構式訪談大綱」，問題以開放式為主，根據受訪者年齡組別及背景分為五組，每組5-6人。每場小組訪談均由受過訓練的訪談主持人（moderator）主持，負責根據訪談大綱引導討論與反應，另有1名筆記員輔助及記錄個人觀點。訪談以粵語進行，對於訪談過程中進行錄音，參與者均事先知情及同意。受訪者開始訪談前需要填寫小組訪談工作紙及背景資料。•五個聚焦小組分別如下：「60歲或以上退休人士」（第一組）、「一般在職人士」（第二組）、「全日制大學學士學位課程或以上學生」（第 4 5三組）、「全日制中學生」（第四組）以及「有子女就讀中小學的家長」（第五組）。（受訪者背景見附錄三） 三、調查結果3.1調查群體分佈•本
