教师人工智能素养提升与应用指南（通用版）V1.0

教师人工智能素养提升与应用指南（通用版）V1.0 教师人工智能素养提升与应用指南编制组2025年3月 目录 前言..................................................................................................................................................1 1人工智能知识领域..........................................................................................................................4 1.1人工智能基础知识................................................................................................................51.2工具与平台基本操作............................................................................................................71.3人工智能的教育应用............................................................................................................81.4人工智能的科研应用............................................................................................................9 2.1人工智能技术理解与应用能力..........................................................................................102.2人工智能赋能教学能力......................................................................................................122.3人工智能赋能科研能力......................................................................................................142.4.人工智能伦理与数据管理能力.........................................................................................15 3人工智能使用规范........................................................................................................................17 3.1规范应用行为......................................................................................................................183.2加强风险防控......................................................................................................................203.3构建治理体系......................................................................................................................213.4违规使用人工智能案例......................................................................................................23 4.1强化政策引导机制...............................................................................................................264.2优化自我学习策略...............................................................................................................274.3丰富培训资源体系...............................................................................................................284.4改革教学模式方法...............................................................................................................284.5提升科学研究能力...............................................................................................................294.6加强伦理道德约束...............................................................................................................30 附录1人工智能工具的使用...........................................................................................................32附录2 DeepSeek应用指南............................................................................................................77附录3人工智能在教学中的应用.................................................................................................117附录4人工智能在科研中的应用.................................................................................................151 前言 人工智能（AI）作为新质生产力的核心引擎，将对全球经济社会发展和人类文明进步产生深远影响。习近平总书记指出，“人工智能是引领科技革命和产业变革的战略性技术”。随着人工智能技术的加速发展，教育生态正在深刻重塑，人类社会步入“智慧教育”时代。这场系统性变革既为教师专业发展带来了全新机遇，也对教师能力结构提出了全方位挑战。 智慧教育时代的教师发展机遇 在教学实践层面，AI技术为教师提供了智能化赋能工具。通过智能教学平台，教师可基于学生行为数据构建个性化学习画像，动态生成适配的教学方案。智能题库与虚拟实验室的应用，不仅丰富了教学场景，更将教师从重复性工作中解放出来，使其专注于教学设计与创新。在学术研究领域，AI技术正成为科研创新的加速器。机器学习算法可高效处理复杂数据，帮助教师发现潜在规律；数据分析工具则为跨学科研究提供支撑，推动科研范式向数据密集型转变。同时，规范的技术应用框架为教师提供了操作指南，确保技术应用的透明性与安全性，为教育创新营造了健康生态。 智慧教育时代的教师能力挑战 技术迭代与应用复杂性要求教师持续提升数字素养。面对快速更新的智能工具，教师需在理解技术原理的基础上，把握其教育应用边界。教学模式的变革更要求教师实现角色转型，从知识传授者转变为学习引导者与创新推动者，这既需要更高的教学设计能力和技术应用能力，也需平衡技术理性与人文关怀。科研伦理与数据安全成为新的挑战维度。智能技术应用涉及海量教育数据的采集与分析，教师必须确保数据获取的合法性与使用的规范性。同时，技术滥用风险的防控、算法偏见的规避，都对教师的伦理判断力提出更高要求。此外，持续学习的压力与时间管理的挑战，更考验着教师的职业韧性。 智慧教育时代广应科的实践探索 为积极响应教育强国、教育强省和教育数字化战略部署，深入实施学校特色强校引领战略，落实《广州应用科技学院人工智能赋能教育“八新”行动方案》广州应用科技学院编制了《教师人工智能素养提升与应用指南（通用版）V1.0》（以下简称《指南》）。《指南》系统构建了教师人工智能素养框架，明确了教育教学工作中的AI使用规范和素养提升路径，详尽介绍了人工智能在教学与科研中的具体应用，具有普及性、系统性、实操性、本土化四大特点，是国内首个由民办高校编制并向全社会发布的，针对教师人工智能素养提升与应用的指南，为教师适应智慧教育生态提供了行动蓝图。后续，我校编制团队将与时俱进，根据人工智能技术的最新进展与实际工作需要不断更新升级，持续赋能广大教师AI素养提升与工作提质增效。 站在教育数字化战略的历史方位，广大教师肩负着发展新质生产力的使命。通过深化AI与教育的融合创新，持续提升教师数字素养，不仅是落实教育强国战略的重要举措，更是为建设科技强国、人才强国提供智力支撑的必然选择。我们期待与教育同仁携手，共同谱写人工智能赋能教育创新的新篇章！ 教师人工智能素养框架 教师人工智能素养框架（Artificial Intelligence Literacy Framework for Teacher——AI LFT，以下简称“框架”）是《教师人工智能素养提升与应用指南（通用版）》的核心内容，也是教师人工智能素养提升的根本遵循。框架涵盖3个一级维度以及11个二级维度，如图1所示。具体包括人工智能知识领域、人工智能能力构成和人工智能使用规范。每个一级维度由3-4个二级维度相互支撑、协同构成，共同交织形成了全面且系统的教师人工智能素养框架。 1人工智能知识领域 本部分内容主要是帮助教师建立对人工智能的基础认知，理解其核心概念、技术原理以及应用领域。首先，回顾人工智能的定义、范畴及其发展历程，从图灵测试到深度学习，再到当前大语言模型和多模态AI的兴起，展现AI技术的演进脉络。其次，介绍常用的人工智能工具与平台，探讨其基本操作与功能，帮助读者快速上手并应用于实际教学与科研中。最后，深入探讨人工智能在教育与科研中的具体应用，包括生成式学习内容、作业批改、虚拟助教、科研趋势预测、文献检索、数据分析及论文写作等方面，以期为教育工作者提供实用的指导与启发。如表1所示。 1.1人工智能基础知识 1.1.1定义与范畴 人工智能是指通过计算机模拟人类智能行为的技术，涵盖机器学习、深度学习、自然语言处理、计算机视觉等领域。 人工智能包含很多部分，如机器学习、深度学习和大语言模型等。机器学习是人工智能的子集，深度学习是机器学习的子集，大语言模型是