数字素养通识课简介
传统大学计算机公共课内容已不合时宜，亟需更新换代。以厦门大学为例，传统课程内容涵盖Windows系统、Office工具等，但缺乏云计算、大数据、物联网等新兴技术知识，且未覆盖计算思维、数据思维和智能思维。因此，建议用数字素养通识教育全面替换传统大学计算机公共课内容。
开展数字素养通识教育的重要性
数字素养是指数字时代公民在学习、工作、生活中应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。随着信息技术的发展和数字经济的兴起，数字素养已成为数字化社会公民的核心素养，是生存的基本能力，也是21世纪劳动者和消费者的首要技能。提升大学生数字素养是以教育数字化转型推进数字强国建设的现实之需。
开展数字素养通识教育的高校案例
贵州省教育厅从2024年秋季学期开始，面向全省本科院校和高职(高专)院校一年级学生开设数字素养通识课《数字素养通识课》。
数字素养通识课新编教材
教材作者前期工作基础
林子雨副教授2009至今在厦门大学计算机系任教，拥有丰富的教学经验。前期编写了15本大数据系列教材，被国内1000余所高校采用，并建设了大数据教学资源服务网站和系列在线课程，累计访问量超过2600万次。
《数字素养通识教程》
《数字素养通识教程——大数据与人工智能时代的计算机通识教育》由林子雨编著，人民邮电出版社2025年2月出版。教材实现三大培养目标：计算思维、数据思维和AI思维，满足三大教学需求：计算机通识教育、人工智能通识教育和大数据通识教育。教材涵盖云计算、大数据、物联网、人工智能、区块链、元宇宙等新兴名词，并分为11章，包括Python程序设计实践、网页数据爬取实践、使用Kettle工具对数据进行处理等。
配套实验教材
配套实验教材包含11章实验内容，涵盖Python语言程序设计、大数据处理、网络爬虫、文本类AIGC应用实践、图片类AIGC应用实践、语音类AIGC应用实践、视频类AIGC应用实践、AIGC在编程中的应用实践、AI搜索实践、AIGC其他应用实践、智能体的构建应用实践等。
配套资源
教材配套精美讲义PPT、MOOC视频和案例视频，已发布到B站。教材已上线超星平台。
厦门大学人工智能通识教育改革
厦门大学对传统大学计算机公共课进行改革，全面融入人工智能通识教育内容。改革方案包括删除过时知识，增加大数据和人工智能知识，课程分为计算机基础+大数据+人工智能三大模块，课时安排32学时，线上线下混合教学。大一新生入学进行计算机基础知识考试，考试合格者免修“计算机基础”模块内容。
两本通识教材区分
《大数据与人工智能导论（通识课版）》适用于非计算机专业“大数据与人工智能通识教育”选修课，而《数字素养通识教程》面向所有高校大一本科生，用于大学计算机公共课数字素养通识教育。
