以人为中心的AI：对英语学习和评估的启示
本文探讨了人工智能（AI）在英语语言教学、学习和评估（TLA）领域的应用及其影响。核心观点如下：
1. AI的普及与道德承诺
- 人工智能正在改变教育行业，组织需制定应对策略并利用新技术。
- 尽管AI功能强大，但不应被视为威胁，而是创新机会。
- 教育工作者需在教学中融入AI，但必须基于稳固的理论和实证研究。
- 英国文化教育协会（British Council）承诺确保评估工具的有效性，不受技术影响。
2. 以人为中心的AI应用
- 生成式AI（如ChatGPT）不能取代人类专业知识，但能辅助复杂任务。
- AI应批判性地和战略性地使用，结合人类专业知识。
- AI可提升学习体验，惠及课程设计、内容生成、题目编写和反馈等。
- 语音识别和合成技术有助于设计自然虚拟导师，自动评分模型实现实时评估。
3. 准备成功与AI素养
- AI系统的成功实施需创造适宜环境，克服恐惧和怀疑。
- 提升AI素养至关重要，所有利益相关者需了解AI的基本概念和工作原理。
- 不同角色需具备相应AI知识，以做出明智决策和批判性评估。
4. 负责任的使用与专业知识
- 技术应被视为赋能工具，而非驱动因素。
- 数字评估解决方案需基于评估需求，而非技术能力决定目标。
- 英国文化教育协会与多领域专家合作，确保解决方案符合需求。
- 持续测试和用户反馈有助于识别问题并确保伦理合规。
5. 道德承诺与伦理原则
- 技术需最小化对用户的潜在有害影响，遵守“设计中的伦理”方法。
- 六大伦理原则：尊重人的自主性、责任与监督、隐私与数据治理、透明度、尊重人类能动性、公平。
- AI模型需使用平衡数据集，避免偏见和歧视，促进教育公平。
6. 未来愿景
- AI具有使语言学习和评估更便捷、高效、真实的潜力。
- 人工智能是现在和未来，需积极拥抱并利用其优势。
- 通过AI和专家的共同努力，可重新定义现代评估方法，塑造教育未来。
参考文献
- Crompton, H., Edmett, A., Ichaporia, N., & Burke, D. (2024). AI与英语语言教学：机遇与挑战，英国教育技术杂志。
- O’Sullivan, B. (2020). The Comprehensive Learning System. British Council Perspectives on English Language Policy and Education.
- Peachey, N., Crichton, R. (编) (2024). 人工智能活动与资源：英语教师用。英国文化教育协会。
