西方巴尔干国家在参与国际学生评估项目(PISA)和阅读素养国际评估(PIRLS)方面表现稳定。本报告分析了最近发布的 PISA 2022 和 PIRLS 2021 数据,发现西方巴尔干国家教育系统在四个关键领域存在改进空间:(1)学校学习时间长度;(2)教学实践;(3)学校准备情况;(4)COVID-19 相关学校关闭导致的学生智能手机使用问题。研究发现,与欧盟和经合组织国家相比,西方巴尔干国家学生的学业成绩落后,尤其是在阿尔巴尼亚、科索沃和北马其顿。学习差距主要源于学校学习时间较短、教学实践效率不高、学校准备不足以及学生过度使用智能手机等问题。报告建议西方巴尔干国家应增加学校学习时间、提高教学实践质量、加强学校管理、关注早期儿童教育质量,并制定相关政策引导学生合理使用智能手机,以提升教育质量,促进经济发展。