巴西的教育扩张和阶级流动趋势

感谢您对拉加经委会的这份出版物感兴趣 如果您希望获得有关我们的编辑产品和活动的信息，请注册。注册时，您可以指定您感兴趣的特定领域，并且可以访问其他格式的产品。 Register 项目文件 巴西的教育扩展和班级流动趋势 卡洛斯·科斯塔·里贝罗 本文件由Carlos A.Costa Ribeiro，里约热内卢国立大学社会研究所（IESP）社会学教授，拉丁美洲和加勒比经济委员会（拉加经委会）社会发展司顾问，项目框架内“中等收入国家的社会分层和流动性。由拉加经委会执行并由罗德里戈·马丁内斯协调的欧洲联盟过渡发展区域基金的不确定未来的挑战。 提交人感谢拉加经委会社会发展司高级社会事务干事Rodrigo Mart í nez、社会事务干事Ra ú l Holz、高级研究助理Ernesto Esp í ndola和顾问Luis Hern á n Vargas的投入。 欧盟或任何代表欧盟行事的人都不对可能使用本出版物中包含的信息负责。表达的意见仅是作者的意见，不应被视为代表欧盟官方立场。 本文件中表达的观点未经正式编辑而转载，是作者的观点，不一定反映联合国或其代表的国家的观点。 联合国出版物LC / TS.2023 /64分布：L版权所有©联合国，2023年保留所有权利印刷于联合国，圣地亚哥S.23 - 00243 该出版物应被引用为：C. A. Costa Ribeiro，“巴西的教育扩展和班级流动趋势”，项目文件(LC / TS.2023 / 64)，圣地亚哥，拉丁美洲和加勒比经济委员会(拉加经委会)，2023年。 全部或部分复制这项工作的授权申请书应送交拉丁美洲和加勒比经济委员会(拉加经委会)文件和出版物司。cepal @。会员国及其政府机构可在未经事先授权的情况下复制这项工作，但被要求提及来源并将这种复制通知拉加经委会。 Contents I.II.III. A.B.C.D.E.教育在种族中的中介作用由阶级目的地协会，按起源控制17类 IV.V.VI.相对率和机会不平等：实证结果27A. B.C.所获得教育之间关联的变化和类目的地(ED) 32D.起源和目标类之间的关联在每个教育水平(OD超过E) 33 VII.反事实模拟：不同机制的贡献增加巴西的社会流动性37VIII.IX. Tables Table1巴西：根据队列(C)和调查(S) 13的年龄(A)Table2巴西：适合统计和Unidiff参数估计，用于观察到的来源和目的地类别（OD）之间的流动趋势团体....................................................................................................................................................28表3巴西：起源班级与教育程度（OE）之间的关联趋势的拟合统计和Unidiff参数估计跨队列和年龄组30表4巴西：教育与班级目的地（ED）之间的关联趋势的拟合统计和Unidiff参数估计跨队列和年龄组32Table5巴西：教育，原籍阶层和目的地阶层之间相互作用的拟合统计和Unidiff参数估计34Table6巴西：按出身、种族和出生群体分列的受过高等教育(高中和高等教育)的百分比。劳动力市场中的巴西男子1982年、1988年、1996年和2014 ................................................................................................43Table7巴西：受过高等教育（高中和高等教育）的百分比按出身类别、种族和出生队列。劳动力市场中的巴西妇女1982年、1988年、1996年和2014 ................................................................................................43Table8巴西：种族总效应的分解（白人= 1或非白人= 0）从教育水平到目标类(低基类、中介类和高)的直接效应和间接效应。多项式Logit模型巴西男性，包括对原产地类别和其他类别的控制变量....................................................................44Table9巴西：种族总效应的分解（白人= 1或非白人= 0）关于目标类(低基类、中介类和高)从教育水平到直接效应和间接效应的研究。多项式Logit模型巴西妇女，包括原籍阶层和其他变量...............................................................................................44数字图1巴西：原产地类别（O）和目的地类别（D）的百分比分布男性和女性过度节育20图2巴西：教育分布百分比（E）与出生队列（C）男性（左侧）和女性（右侧）22图3巴西：教育分布百分比（E）与出生队列（C）23图4巴西：原产地类别（O）和目的地类别（D）的百分比分布男性和女性的节育26图5巴西：出生队列(C)按目的地类别(OD)分类的原产地趋势和年龄组(A)，由表2中的模型3估计的男性和女性29图6巴西：按出生教育（OE）协会划分的原籍阶层趋势队列(C)和年龄组(A)，通过表3中的模型3估计男性和妇女........................................................31图7巴西：根据表4中的模型3对男女的估计，按班级目的地（ED）协会对出生队列（C）和年龄组（A）的教育趋势33图8巴西：根据表5的模型5估计的每个教育级别内按目的地类别（OD）的起源协会对于男人和女人.........34图9巴西：增加出生队列（C）和年龄组（A）的社会流动性的四种机制的贡献。（模拟从按年龄按来源按教育程度按目的地表（CAOED）按队列进行，即允许年龄和队列影响，和模拟CAOD中估计的社会流动性趋势table)..................................................................................39图10巴西：出生队列的总向上流动（C）42图 图1与教育相关的代际阶级流动机制达到.................................................................................................12 Summary 本文调查了1921年至1981年出生的六个队列中男性和女性的代际阶层流动趋势，并在1973年，1982年，1988年，1996年和2014年观察到。除了分析沿年龄，队列和时期三个时间维度的趋势变化外，本文还试图确定数十年来扩大教育系统的访问对观察到的代际流动趋势的影响，或者，换句话说，受教育机会平等和代际流动的趋势。还分析了五个最年轻的队列中教育扩张对种族流动差距的影响。 Introduction 代际流动性是通过父母与成年子女之间在阶级，收入或任何其他社会经济指标方面的联系来衡量的，是衡量机会不平等的重要指标。如果家庭的社会经济状况与成年子女的社会经济状况密切相关，那么富人将继续富有，穷人将继续贫穷，这意味着机会的高度不平等，而如果这种联系薄弱，机会的分配就会减少。受教育权以及成年子女所达到的教育水平是克服不利因素和提高流动机会的主要途径。然而，很少有研究分析教育变化如何与代际流动趋势的变化相关，也就是说，受教育权和机会平等如何在不同时期联系在一起。事实上，最近的研究表明，在几个工业化国家(欧盟、瑞典、法国、德国、瑞士、荷兰、意大利和西班牙)，由于用更年轻、更流畅的出生队列取代了年龄更大、流动性更低的出生队列(Bree和Mller，2020年)。这些研究不限于测量趋势。他们还试图确定与儿子和女儿的教育有关的机制，以确定与随着时间的推移替换队列有关的代际流动的增加。然而，大多数研究都集中在先进的工业化国家，这些国家的历史变化是显著的，但不是戏剧性的，如巴西（Blade，2011; Sol í s和Boado，2016; Torche，2014）。相比之下，本文件分析了教育对巴西代际阶层流动趋势的影响。在这个国家，教育扩张，城市化和经济发展变化很快，至少自20世纪中叶以来。这项研究在以前工作的几个方面取得了进展。 首先，分析显示了任何拉丁美洲国家代际流动的最长趋势。研究代际流动性的数据取决于有关父母社会经济地位的回顾性信息-最常见的职业。拉丁美洲的许多国家都有关于代际流动的国家数据集，但仅限于21世纪初以来的最近一段时间(Torche，2014年)。相比之下，巴西拥有自1970年代以来的长期数据。使用这些数据集的分析表明，在出生队列中更好地观察和解释了代际阶级流动的趋势；也就是说，最年轻的队列比年长的队列更具流动性，因为他们的目的地类别不太依赖于他们的原籍类别。此外，随着个人年龄的增长和在劳动力市场上的经验的增加，他们的流动性也更大。换句话说，代际流动性和流动性在整个出生队列中以及在巴西男女的生命周期中都会增加。 其次，提出的分析表明，受教育程度是解释流动性增加趋势的主要因素。教育的影响可以评估与教育程度相关的四种机制对观察到的出生队列流动性和流动性增加趋势的相对影响。第一种机制是高中和高等教育的扩大对整个出生队列流动性增加的影响。第二种机制是相对优势，即与具有较低阶级出身的个人相比，具有较高社会阶层出身的个人必须进入教育系统。由于这一优势在各个出生队列中都有所下降，因此我们可以认为，教育机会平等增加了，并对增加代际流动性产生了积极影响。第三种机制是在阶级目的地或职业劳动力市场中教育的价值方面恢复教育-如果教育与阶级目的地之间的联系强度下降，那么流动性就会增加。第四个机制与教育程度无关。父母班级对成年子女班级的影响并不取决于成年子女的教育程度。例如，父母可以通过他们的社交网络帮助他们的孩子获得更好的工作，或者为他们的成年子女投资业务。本文件中的分析旨在描述这四种机制中每一种机制对代际流动趋势的相对影响。对于政策制定者来说，与教育有关的三个机制是基本的，而第四个机制则吸引力较小。特别是，我们的分析表明，扩大高等教育和促进教育机会平等是解释1920年代至1970年代出生的出生队列中代际流动性和流动性增加的两个主要机制。分析还显示，第三种机制的影响较小，因为从年龄较大到年龄较小的出生队列，教育证书在职业劳动力市场中正在失去价值。 第三，尽管教育扩张对增加代际流动性和流动性产生了所有影响，但对于1931年至1981年出生的人群来说，白人在代际流动性中关于非白人（黑色和棕色）的优势仍然没有改变。所提供的分析表明，对于这些男女出生队列，种族对代际流动的影响至少有一半取决于受教育程度。然而，另一半与劳动力市场的劣势有关——包括种族歧视和就业市场网络。这些证据表明，正如许多其他研究表明的那样，种族不平等在巴西持续存在（Hasebalg，1979；Telles，2004）。政策制定者应该意识到，促进种族和族裔平等的教育政策至关重要-在巴西，教育系统中的种族平权行动政策对于2010年代出生的群体是有效的，本文件未对其进行分析（Mello，2021）-而且种族不平等取决于与劳动力市场相关的因素。实际上，我们的研究表明，至少有一半的种族流动性差异并不取决于受教育程度。 第四，该文件提供了有关教育扩展对男女代际流动趋势的影响的证据。尽管我们没有研究代际流动趋势中的性别不平等，但所提供的证据对于了解妇女在劳动力市场中不断变化的参与以及教育扩展对妇女代际流动的影响至关重要。我们的分析反映了巴西几十年来妇女越来越多地参与劳动力市场。教育扩展和教育机会平等对于解释妇女的流动模式具有重要意义。尽