高中生对STEM的看法：重要性和兴趣

核心观点

本研究调查了高中生对 STEM 的看法以及他们对在大学攻读 STEM 相关专业的兴趣。研究发现，大多数学生对 STEM 的价值表示认可，并支持在学校课程和其他活动中强调 STEM。然而，只有不到一半的学生表示有兴趣在大学攻读 STEM 相关专业，并且存在显著的群体差异。

关键数据

• 79% 的学生知道 STEM 的含义，但亚裔学生比黑人学生和拉丁裔学生更熟悉该术语。
• 约 73% 的学生认为学校应该强调 STEM，其中高收入家庭和父母受过大学教育的学生更支持。
• 40% 的学生对在大学攻读 STEM 相关专业感兴趣，其中亚裔学生和父母受过大学教育的学生更可能感兴趣。
• 对 STEM 专业不感兴趣的学生最常提到的三个原因是：更喜欢非 STEM 领域、不喜欢学校里的 STEM 课程以及认为自己不擅长 STEM。
• 家庭影响、教师影响、STEM 领域的知名人士和高中支持都与学生的内在动机、自我效能感和大学学分课程正相关，进而影响他们对 STEM 相关专业的兴趣。

研究结论

高中生普遍认可 STEM 的价值，并支持在学校课程和其他活动中强调 STEM。然而，只有不到一半的学生表示有兴趣在大学攻读 STEM 相关专业，并且存在显著的群体差异。家庭、学校和社区都可以采取措施来提高学生对 STEM 的兴趣，例如：帮助学生了解 STEM 学科、专业和职业；鼓励学生评估他们的 STEM 知识和技能；提供具有挑战性和实用性的 STEM 课程；支持学生参加 STEM 相关的大学学分课程；将学生与 STEM 领域的专业人士联系起来；促进家庭、学校和社区之间的合作，以扩大 STEM 机会。