核心观点
美国高中生在教育和职业道路上面临着日益复杂的现实，需要更清晰的路径来通往学业成功和满足劳动力市场需求。教育水平和专业选择会影响收入和就业前景，而STEM领域毕业生与非STEM领域毕业生之间存在显著差距。学生可以选择多种教育路径，如同时就读高中和大学、先读两年制学院再转到四年制学院、服兵役或休学等。进入劳动力市场后，他们可能会考虑学徒制或认证项目等替代性培训，并继续追求各种职业和学习机会。
关键数据和结论
- 根据乔治城大学教育与劳动力中心的数据，到2031年，美国经济中72%的工作岗位需要工人至少拥有高中毕业证以外的某种资格或培训。
- 2022-2023学年，获得证书的人增加了3.9%，而获得副学士学位的人减少了7.3%，学士学位的人减少了3.0%。
- 平均而言，更高的教育水平会导致更高的收入和更低的失业率。STEM领域毕业生的起始中位数年薪比非STEM领域毕业生高23000美元，失业率低2.2%。
- 美国劳工部资助的46项职业发展计划影响评估的元分析表明，这些计划极大地增加了个人的教育和职业进步。
- 学生认为多个因素对于实现他们的教育和职业目标非常重要，包括职业选择、大学专业、评估个人特质与教育和职业选择是否匹配、大学搜索过程、工作搜索过程、资源、父母、实习经历、学术课程和监控进展。
- 某些群体在特定因素的重要性方面存在差异，例如，黑人学生比拉丁裔学生更倾向于认为大学专业很重要，而亚裔学生比白人学生更倾向于认为实习经历很重要。
学生支持需求
- 绝大多数学生预期通过创建自己的路径能够取得积极成果，并认为这些路径将帮助他们更好地将教育与其未来的职业生涯联系起来，并增强他们在教育和职业选择上的自信。
- 学生需要帮助来决定实习或工作经验、选择大学课程、规划未来、了解资源、确定行动时机以及与谁交谈。
- 拉丁裔学生在资源和有帮助的人方面需要更多支持，而黑人学生和亚裔学生在选择专业和职业方面需要更多帮助。
建议
- 为学生提供更多机会，让他们了解不同的发展路径，这些路径应足够灵活，可以根据个人需求、个人特征和境况进行调整。
- 提供无障碍且一致的支撑，以帮助个人有效规划其教育与职业发展路径。
- 鼓励个人采用动态路径视角，接受获得优质教育和选择优质职业道路有很多途径。
- 鼓励个人、教育机构的员工、雇主和其他相关利益相关者参与确定如何衡量教育的有效性和职业路径的有效性。
