2025年教育AI：微软特别报告

引言在全球范围内，教育工作者正利用人工智能来提高学生的自主性，让他们对如何学习有更强的掌控感。教育领袖和机构正利用人工智能提升运营和管理过程并利用实时数据以改进学生成功。而一个令人兴奋的转变正在开始，当它说到使用人工智能的好处——不再仅仅是节省时间拯救者，它可以让每个人重新构想机遇为了教育的未来一起。人工智能正在改变我们社会的方方面面，从工作如何完成到公司如何运营。它是改变我们与医生、员工谈话的方式，并且我们的客户，弥合语言鸿沟并帮助让我们更清晰有效地沟通。而且转化教育。 2024年我们关于教育领域人工智能的报告续篇，今年的版本揭示了人们对人工智能在教育领域持续演变的许多看法，从如何感受它到如何它今天被用于教育——以及它可能如何未来使用。为了更好地了解教育领域的AI现状，微软教育已经进行了大量研究。调查并与学术机构合作组织。我们还调查了学术和IT来自世界各地的领导、教育工作者和学生；探索扩展调查数据以获得更多见解。 在过去一年中，人工智能已成为课堂上的创意思维伙伴。富尔顿县学校领导在佐治亚州想要创建更加个性化的学习为104所学校中的87,000名学生提供体验。在培训教育工作者和学生如何使用工具并创建一个结构化和保护性的环境，该地区将 Copilot Chat 整合到课程中。他们很快观察到学生自信心和好奇心有所提高。“我们使用协作聊天作为一个头脑风暴伙伴来构思，但不是实际上为我们工作，”区的一名大一学生普拉吉亚·莫迪吉尔说。“它帮助我们协作和扩展我们的创造力”要想到更雄心勃勃的理念。”创世与对话的时代 马克·斯帕维尔，市场教育部总监，微软“我看到很多人工智能应用的成功案例，不仅仅是点对点情况—前面一个孩子一台计算机——但是一个群体或一个整个班级都把它作为催化剂为了对话。这是对话的时代。它由...驱动。人工智能，但关键在于它的力量对话和交谈，以及那是一种非常人性的体验。” 2025 人工智能在教育 42重塑教育的未来就人工智能使用达成共识从包容性提升到补充传统学习方法，以下是教育领袖、教师并且学生今天正在使用人工智能。全世界各地的教育机构正努力解决关于何时以及如何使用人工智能的问题，并缩小人工智能素养差距。AI正使领导者能够通过帮助他们识别——并解决——长期存在的挑战。它还可以激发创造力、实验和师生之间的协作。3人工智能时代的必备技能1谁在使用什么，在哪里人工智能能力现在是就业市场最需求的技能之一：学生需要工具和指导来发展相关能力，并在未来取得成功。 谁在使用什么，哪里 ¹ idc的2024年ai机遇研究：教育毫无疑问，人工智能的采用在教育普及：86%的教育IDC的一项研究中的组织现在报告说他们使用生成式AI，最高速为任何行业。1微软的最新调查教育反映相似的结果。谁在使用什么，哪里 ¹全球年度同比数据不可用• 在扩展的调查数据中发现更多见解。• 值得注意的是，虽然所有组别中的大多数受访者至少使用过人工智能一次（许多人是每天使用），(每周), 不到一半的教育工作者和学生表示他们对它很了解，这种脱节表明人工智能讨论、培训和素养的重要性。• 表示美国学生从未说他们有使用AI降低了20点，比去年下降了。• 学生和教育工作者的比例美国1谁说他们经常用AI进行与学校相关的事情目的从去年增长了26点，21分别。一个陡峭的采用曲线 AI for Students学生们的熟悉程度、使用程度和舒适度随着人工智能的应用而大幅增加；经常用它来节省时间，提高工作以及协助学习。在澳大利亚的一项最新研究中，大学使用人工智能聊天机器人的学生看到了近乎10%的考试进步在使用这项技术的人的同伴中成绩更好。可预见地，AI使用在期末考试前的周末达到了峰值；考试后，72%的用户表示如果他们不能再使用了。 AI for Educators北爱尔兰教育委员会，其涵盖21,000名教育工作者和380,000名学生，集成了Microsoft 365 Copilot以减少教师工作量，使他们能够更快速地准备教案材料，例如PPT演示文稿，并开发能够满足不同学习风格的学习资源材料。曼彻斯特大学教职工正在使用 Microsoft 365协作助手将支持课程开发和设计，加快研究进程，定制学习材料，并节省时间。他们还在关注分享知识，建立人工智能技能，和探索代理的潜力。创建课堂材料和回答常见学生的问题对教育者来说是一项耗时的工作，他们越来越多地利用人工智能来支持这些核心任务。许多人还扩展了他们使用人工智能来帮助学生课堂内外的学习。 AI可以协助消除学校中多元文化背景下的语言障碍人群。在捷克共和国的一所小学里，行政人员使用人工智能翻译工具来更好地沟通学生家长，其中有15%来自国外，包括阿富汗，乌克兰，蒙古。人工智能可以帮助信息技术和学术领导者处理行政任务和提升运营效率。也能帮助改进沟通并实现更多学生充分参与。教育领导者的人工智能回答问题需要时间和耐心。在Brevard公共佛罗里达州的学校，IT团队创建了一个人工智能聊天机器人来为他们的帮助台配备人员，回答来自整个学区学生和家长的问题。 年度首选用例的变化差异很大在美国K-12 IT领导者、高等教育IT领导者和学术领导者。审查调查数据的详细信息。 它帮助了其中80%的人进行书面交流，同时90%的人表示它有助于完成关键任务，比如理解会议贡献和创建后续操作，更易于访问和高效。从课堂上的提升到职场中的提升根据我们的调查，33%的领导者使用AI来提供可访问性帮助学生更充分参与的工具，这一点在职场研究中也得到了证实：一项来自EY和微软的最新研究发现，超过四分之三的自报为神经多样性群体的参与者表示，Copilot帮助他们工作表现更好提升了他们的工作质量，并增强了归属感。 AI可以提供深入学习和对学生来说更有趣。在一项由微软研究院与剑桥大学出版社 &评估，学生更喜欢一个AI阅读助手而不是传统笔记，引用其回答问题的能力简化复杂材料，并提供即时反馈。大多数学生向他们的AI问了一些复杂的问题聊天机器人以更深入地理解材料。然而，仅使用人工智能产生的结果比使用与传统方法协同进行。对传统学习的补充 一个多方面的影响不是所有学生都能同等受益于人工智能。排名靠前的大学的学生据近期一项关于不同背景和使用模式的大学生学习的研究显示，对人工智能更有熟悉程度的人能获得更大的益处。使用人工智能的学生在考试中表现更好，但明显不如他们在作业中的表现，这表明使用人工智能完成分配没有转移到自主测试情况中。一个有希望的发现：社会经济地位对结果没有显著影响，这表明人工智能辅助教育不会加剧现有的社会不平等。1¹初步研究。如需进一步信息，请联系方召吴（fangzwu@microsoft.com）一旦报告可用，请阅读。在尼日利亚，世界银行进行了一项随机对照试验，使用微软小助手将增强一年级英语语言学习高中生。根据他们的论文，“干预”证明了0.31个标准差的显著改进在对包含与英语主题相一致的评估中尼日利亚课程，人工智能知识，和数字技能。”深入了解报告以查看他们的完整发现。 推荐1与教育工作者和学生们互动要找出什么有效果和在哪里是额外的机会。3邀请学生到桌子旁提供机构人工智能计划中的输入。2拥抱实验以新的方式通过使用人工智能来补充从而增强学习能力传统的学习方法——不是要取代它们。 上关于AI使用的同页信息 对于领导者、教育者和学生来说，共同合作弥合分歧、协同学习将是至关重要的。实时适应。上关于AI使用的同页信息虽然熟悉度和使用率在所有群体中都很高，仍然存在担忧，例如识字差距等障碍关于AI应该如何以及何时发展的不同看法已使用，并且缺乏培训凸显了支持的需求。 国家状态AI集成领导者和教育者在对人工智能当前状况的看法上有所不同整合与素养但是学生1清晰知道如何使用AI是必要的。 关注与考虑对剽窃和作弊的担忧自去年以来有所下降，但他们仍然是最重要的教育工作者。对学生来说，这是恐惧被指控剽窃使它们担忧。教育领导者是担心隐私和安全，虚假信息，以及缺乏信息技术资源或准备实施AI工具。 教育者和 领导者关注教育工作者有显著地更为关注关于剽窃比任何其他事情，还有关于过度依赖、虚假信息的额外担忧安全，且不足训练。对于领导者来说，道德问题，缺乏资源，并确保公平的获取也脱颖而出。 学生对被指控剽窃并成为过度依赖AI。其他担忧包含最大损失有意义且令人愉悦学习的一部分,工作自动化，以及人工智能的不当使用。学生关注 学生和教育工作者仍然在获取人工智能知识和技能在新标准制定过程中，他们需要如人工智能素养等新标准来自欧盟委员会、经合组织和Code.org的框架。鉴于人工智能的快速发展，存在一个显著的学习曲线，并且在许多学校和学区，迫切需要增加培训机会。提高人工智能素养与培训需求国际上，76%的学术和IT领导者表示，一半或更多他们所在机构的AI用户接受了培训，但45%的教育者在全球范围内，52%的美国学生表示他们还没有收到任何培训。这个差距既表明需要更多的培训，也表明领导层将关注他们认为自己提供的与教育工作者和学生认为自己收到的之间的差距。（探索调查数据的细节。） “老师们说，‘我需要培训，它需要高质量、相关，”并且工作嵌入。’我希望管理员不会说“没人”允许使用AI’ 或 ‘AI是未来,想出来。实际上，人们需要指导，这意味着教师和管理员正在进行专业发展。”帕特·永帕迪特，首席学术官code.org / teachai 现在比以往任何时候都更加重要为学生和教育工作者共同应对挑战。协同应对挑战 在华盛顿州的肯特学区，教师使用Minecraft用教育弥合数字鸿沟，培养人工智能素养和编程技能在他们的多样化学生群体中，通过利用流行吸引力电子游戏。对于缺乏人工智能素养的教育工作者，学区提供针对其具体学科的强化内容型训练。另一种创新的教学方法：在悉尼大学，教授们构建自己信赖的AI“代理”来充当虚拟助教。教授们通过成为AI过程中的积极参与者，在建模的同时获得了赋权。适合他们学生的用法。一个主要关注点是隐私和安全——这也是有充分理由的：根据最近微软数字防御报告，教育和研究领域在2024年被国家行为者作为第二受攻击的主要领域（占21%）。一些人学生们加入了战斗。在全国各地的大学里，人工智能正在用于打击网络犯罪，学生协助学校的安保工作中心（SOCs）和使用安全协作者。这是一个双赢：大学获得IT他们需要的资源，同时学生获得在职网络安全培训。 推荐2积极利用持续不断的培训机会以及协作、迭代方法。3为您的社区留出空间公开地分享和讨论AI的担忧，并努力解决方案一起。1培养开放沟通，制定明确指南，并征求所有受众的反馈。 核心技能为人工智能时代 人工智能熟练度是需求量最大的技能美国工人——以及更多人类技能像冲突缓解和适应性。那些技能，协同工作，将至关重要面向进入新工作世界的学生。一个最近的关于人工智能和全球经济报告领英指出：“为员工队伍做好准备在人工智能的未来中取得成功所需的技能并不是仅仅是一个机遇——这是一个命令。核心技能为人工智能时代 • 了解如何将人工智能作为同事和团队成员来使用，而不是将其作为工具提升人工智能水平• 像管理者一样思考——因为每个人最终都会管理人工智能• 学习如何以及何时将工作委托给人工智能，而不是人工工作者微软最新的工作趋势指数年度报告探讨了人工智能如何重塑当今的工作场所以及在这些地方蓬勃发展的技能前沿企业，智能随时可用。“on tap”。来自研究表明，71%的教育领导者说他们的机构是考虑增加AI专注角色，75%的人确信他们会使用代理人在未来12到18个月内扩大劳动力能力。当谈到未来的人力资源时，超过47%的领导者考虑将员工人工智能技能提升作为首要的劳动力战略未来12到18个月，同时78%的人正在考虑招聘人工智能特定职位为未来做准备。当今学生（因此，）需要掌握的关键AI技能包括：明天的工作者) 将需要，根据报告： 我的理论是，教育机构将开始需要要思考一下，我们本质上是怎样培养早期职业人才和中年人才一样有效过去是吗？换句话说，在他们教育期间，他们是如何学习的成为代理的主管，以便他们能够