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公立学校校园氛围的现状

文化传媒2022-08-16Hanover Research李***

AI智能总结

核心观点：学校氛围是一个复杂的多维度因素，对学生的学习、发展以及教职员工和家长的体验产生重大影响。研究表明，安全和支持性的学校氛围对学生成功至关重要。过去两年发生的事件，如 COVID-19、社会动荡和对教学的政治化，给学校氛围带来了新的挑战，同时也加剧了现有的问题。

关键数据：

约5%的学生报告在学校感到害怕攻击或伤害，并避免学校的一个或多个地方。
2009年至2019年，校园犯罪、受害事件和欺凌有所减少，但威胁和伤害有所增加。
2019年，超过7%的高中学生在校期间遭受了武器威胁或伤害。
29%的高中学生在过去一个月内至少喝过一次酒，22%的高中学生在校期间至少使用过大麻或被提供非法药物。
2016-2017年，美国45,676名中学生中有29%的学生缺乏对学校社区的强烈归属感。
来自不同种族背景的学生在安全、关系、尊重、联系和参与机会等方面体验学校存在差异，这被称为“种族学校氛围差距”。

研究结论：

学校安全是一个复杂的话题，包括犯罪活动、非法药物使用和帮派暴力等行为。
感觉被包容和拥有归属感是基本的人类需求，对学生学习和福祉有积极影响。
学校的教学氛围，包括教师如何与学生互动和教学，会影响教师如何对待和支持学生。
拥有积极学校氛围的学生在学业成绩和参与度方面表现更好。
积极的学生与教师关系是积极学校氛围和学生学习安全感的关键组成部分。
欺凌和骚扰对学生发展有显著的负面影响，包括心理健康问题和辍学。
校长和教师领导力对学校文化和教师体验有重大影响。
家庭和社区参与是积极学校氛围的关键组成部分。

建议：

优先考虑改善中学（6-12年级）的学校氛围，同时继续维持小学（K-5年级）学校积极的氛围。
确保学生有定期、系统的机会分享他们对学校氛围相关问题的体验和意见。
扩大区级领导与家长和教职员工之间有意义的双向沟通和透明度，以提高对学校个别地点的新近和持续关注的认识。
识别和解决学生情绪调节、解决冲突和保持积极关系能力方面的差距。
建设学校管理者的能力，以便他们能够每天监测学生的社会情绪状况并在情况变得危急时进行干预。
确保所有教职员工都接受培训，将社会情绪学习技能建设纳入现有课程。
需要进一步的研究来澄清哪些学生不喜欢学校以及为什么他们会有这种感觉。
需要进一步的研究来评估学校领导对学校氛围的看法。
需要进一步的研究来确定有效应对特定学生群体学校氛围挑战的策略。

August 2022 Brittney Becker, Meg Lowe, Matt Ragone, Joy Gitter,Leila Nuland, Paula Jacobson, & Claire Driscoll CONTENTS Preface.............................................................................................................................................................................................4Overview........................................................................................................................................................................................5Literature Review.........................................................................................................................................................................6School Safety........................................................................................................................................................................6Inclusivity...............................................................................................................................................................................8Instructional Climate.......................................................................................................................................................10Student Support and Engagement..............................................................................................................................10Relationships......................................................................................................................................................................12Bullying and Discipline....................................................................................................................................................13Principal and Staff Leadership......................................................................................................................................14Family and Community Engagement.........................................................................................................................16Conclusion..........................................................................................................................................................................17Methodology..............................................................................................................................................................................18Instrument Design............................................................................................................................................................18Analysis................................................................................................................................................................................18Findings........................................................................................................................................................................................20Academic Environment.......................................................................................................................................................20Instructional Climate.......................................................................................................................................................20Student Attitudes and Effort........................................................................................................................................21Resources............................................................................................................................................................................22School/Building Environment............................................................................................................................................22Emotional Climate............................................................................................................................................................22Building and Personal Safety........................................................................................................................................23Social Environment...............................................................................................................................................................23Relationships and Discipline.........................................................................................................................................23Bullying and Harassment...............................................................................................................................................24Inclusiveness...........................................................................................................................................................................25Implications for Practice and Research.........................................................

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