2023年多样性、公平、包容和归属状态

核心观点

这份研报探讨了教育领域中多元、公平、包容和归属感（DEIB）的重要性，并分析了学生、家长和教职工对学校DEIB和气候文化的感知。研究发现，虽然学校在关爱和支持学生方面取得了一定成效，但学生在归属感方面仍存在差距，尤其是在与教职工的互动和对学校的认同感上。此外，家长参与学校活动的情况也低于学校参与家长活动的情况。研报强调了培养归属感的重要性，并提出了四个关键领域：文化响应性教学、师生关系、家庭参与和修复性实践。

关键数据

• 学生归属感：73%的学生认为老师帮助他们建立自信，71%的学生、家长和87%的教职工认为学校关心和支持学生。69%的学生认为教职工理解他们的文化和背景，但只有57%的学生认为教职工理解他们的经历。
• 家长归属感：74%的家长和86%的教职工认为学校让家庭感到受欢迎，但只有67%的家长认为学校让家庭感到被重视。60%的家长认为学校参与家长活动，而65%的家长认为学校参与家长活动。
• 教职工归属感：98%的教职工认为他们与学生的关系良好，94%的教职工认为他们与同事的关系良好。
• 慢性缺勤率：2019年，约17%的学生慢性缺勤；2021年，约25%的学生慢性缺勤；2022年，约38%的学生慢性缺勤。
• 行为和纪律：2019年，19%的学生参与纪律事件，12%的学生被停课；2022年，15%的学生参与纪律事件，11%的学生被停课。

研究结论

研报指出，学校需要采取综合措施来培养学生的归属感，包括：

• 文化响应性教学：将学生的文化背景和语言纳入教学实践，创造包容性的学习环境。
• 师生关系：建立积极、基于优势的师生关系，关注学生的社会情感需求。
• 家庭参与：创建欢迎的氛围，鼓励家长参与学校活动，并解决参与障碍。
• 修复性实践：采用修复性实践作为替代性纪律方法，减少停课和其他排斥性措施。

通过关注这些关键领域，学校可以促进公平、包容和学生的学业成功。