科技金融赋能智能制造产业发展20250403

科技金融赋能智能制造产业发展-20250403_导读 2025年04月06日20:15 关键词 南方科技大学科技金融智能制造教育国际化科创商学院科技成果转化资金需求马兆远教授数字人小路中英文化交流孔子学院中国友谊奖深圳工业革命科学技术污染生活质量大学研究科研工作者商学院 全文摘要 南方科技大学与深圳广播电影电视集团携手推出的财富会客厅节目，引入数字人小路作为智能助手，提供数据支持与信息服务。节目亮点在于邀请了英国皇家学院院士和英国物理学会会士两位专家，共同探讨科技金融如何推动智能制造产业的进步。讨论范围广泛，涵盖了教育国际化、科学与社会的融合，以及如何促进科技金融和智能制造的可持续发展。 科技金融赋能智能制造产业发展-20250403_导读 2025年04月06日20:15 关键词 南方科技大学科技金融智能制造教育国际化科创商学院科技成果转化资金需求马兆远教授数字人小路中英文化交流孔子学院中国友谊奖深圳工业革命科学技术污染生活质量大学研究科研工作者商学院 全文摘要 南方科技大学与深圳广播电影电视集团携手推出的财富会客厅节目，引入数字人小路作为智能助手，提供数据支持与信息服务。节目亮点在于邀请了英国皇家学院院士和英国物理学会会士两位专家，共同探讨科技金融如何推动智能制造产业的进步。讨论范围广泛，涵盖了教育国际化、科学与社会的融合，以及如何促进科技金融和智能制造的可持续发展。嘉宾们分享了科研、教学与产业实践的经验，展望了科技与教育融合的未来，并提出了建设性的建议。 章节速览 00:00科技金融赋能智能制造产业的发展探讨 本次节目由南方科技大学南方科技金融研究院和深圳广播电影电视集团全媒体新闻中心联合打造，主持人与英国皇家学院院士基斯伯内特爵士和南方科技大学马兆远教授共同探讨科技金融如何赋能智能制造产业的发展。节目中还引入了数字人小路作为智能助手，提供实时的数据支持和对话问答等服务。讨论涵盖教育国际化、科学与社会的融合、科创商学院和科技金融智能制造的产业特点和资金需求以及科技成果转化等多个方面。 03:56中西方教育的异同与全球化视角 对话围绕中西方教育的特点和差异展开，强调尽管文化背景不同，教育的共同目标是促进孩子的健康成长。讨论中提到了个人经历，包括在北大和牛津接受的教育，这体现了东西方教育的直接体验。通过这种跨文化的教育经历，对话者强调了从全球化和面向未来的角度理解教育的重要性，以及这种教育对个人思考和理解人类问题的深远影响。 08:15中西教育融合与全球化文化成长 对话者分享了在中西教育背景下学习和思考的经验，强调南方科技大学在融合中西文化教育优点、促进学生适应全球化文化成长中的作用。同时，讨论了中国传统文化的博大精深与快速现代化的结合，以及如何通过文化交流让世界重新认识中国。此外，还探讨了工业革命和科技进步对人类社会的深刻变革。 10:55科学、技术与社会的融合与挑战 对话围绕科学、技术与社会的融合展开了深入讨论，强调了科学进步对提高生产效率和生活水平的积极影响，同时也指出了可能带来的负面作用，如污染和生活质量的影响。讨论中提到了当前大学研究与实际应用之间的脱节现象，尤其是科研越来越倾向于理论研究而非应用导向，导致产业界对大学科研的信任度下降。特别强调了在AI领域，很多突破性进展发生在产业界而非学术界。对话还探讨了如何通过商学院作为桥梁，促进技术与社会的和谐融合，以及如何通过商业途径让普通民众更好地享受到科技进步带来的益处。此外，对话也提及了对人工智能和可持续经济发展两大主题的持续关注，以及如何将科研成果推广到社会中，以实现科技与社会的协同发展。 16:54南方科技大学商学院第三代理念及其实践探索 南方科技大学商学院提出了“第三代商学院”的理念，旨在推动商学院与社会的深度互动和融合，使其成为社会的一部分。这一理念与深圳的创新环境相结合，致力于打造企业家、科学家和金融家共同参与的生态系统。通过案例分析，如英国谢菲尔德城市借助大学与产业合作，实现从传统工业城市向高端制造业明星城市的转型，南方科技大学商学院希望在深圳的创新发展中发挥关键作用，特别是在保有和促进深圳制造业活力方面。 23:05南方科技大学商学院的双创融合教育模式 南方科技大学商学院通过构建完整的本科到DBA教育体系，以及业界导师、企业实习和鼓励教授创业等措施，形成了一个科学家、企业家和金融家共同成长的环境。此外，学校还通过科技金融研究院将社会金融资源与教授创办的企业进行融合，为初创企业提供长期的金融支持和帮助，从而更好地适应未来智能制造产业对复合型人才的需求。 27:52深圳智能制造行业的发展与金融扶持 对话围绕深圳智能制造行业的发展展开，强调了该行业中大量中小企业在技术转型升级和保持全球竞争力方面的挑战。讨论指出，大学和商学院可以扮演关键角色，不仅通过技术创新和人才培养支持这些企业，还通过提供平台促进企业与大学技术的结合。此外，对话还探讨了金融体系如何重新配置以支持这些企业，以及商学院如何帮助中小企业获得更多的资金支持和关注。最后，提到了南方科技大学在培养复合型人才和推动科研成果转化方面的优势和角色。 40:33南开大学商学院与科研成果转化 对话围绕南开大学商学院在科研成果与商业应用融合中的角色展开，强调了将科研成果有效转化为社会生产力的重要性。讨论中提到了平衡科研成果商业化过程中的效率与风险，以及大学在打造生态体系、稳妥推进科研成果商业化方面的独特角色。 45:20需求导向下的科技成果转化与大学科研作用 讨论指出，科技成果转化应以需求为导向，而非技术导向，强调产业界的实际需求引导大学科研，使科研具有明确目的性。通过将科研与产业需求紧密结合，可以提高科技成果转化的成功率，并吸引更多资本参与。大学在其中应更多地提供技术服务，与企业合作解决问题，而非直接参与产业化过程，以此降低各个环节的风险，实现科研成果的有效落地。 48:38推动产学研融合：构建高效对接机制 对话聚焦于如何加强企业和大学之间的合作，以满足企业的实际需求，并推动科研成果的有效转化。一方面，强调了企业需求反馈的重要性，指出应让企业参与到大学的研究中，明确告知其需求，而非单方面从实验室角度出发。另一方面，提出了商学院在这一过程中的桥梁作用，通过调研和汇总社会需求，引导科研工作更加贴近市场需求。此外，还讨论了高效率对接机制的建立，认为这将降低社会成本，吸引更多资金投入，形成良性循环。最后，提到深圳的营商环境和资金效率，以及南方科技大学和商学院的资源，强调了将这些资源有效利用，以促进科研与社会需求的平衡，构建正向循环的重要性。 51:26深圳产业集群战略规划与政府引导作用 讨论聚焦于深圳政府对产业集群的战略规划以及南方科技大学在其中的研发与推动作用。强调了政府引导、大学科研承接以及社会转化的过程，指出商学院在这一过程中的重要角色。提及从英国的发展历史来看，政府的有组织引导有助于降低整体风险。 54:56量子物理学家跨界至智能制造与科技金融的融合探索 对话探讨了如何在科技金融的赋能下，将量子调控学等前沿技术与智能制造产业相结合，以及所需的资金支持模式。强调了跨学科技术产业化的重要性，并分享了从量子物理研究到转向人工智能与智能制造的个人历程。此外，讨论还触及了教育体系应如何适应快速变化的世界，培养能够应对人工智能挑战的人才，以及在人才培养和产业孵化中，资金支持应如何布局以推动科技与工业应用的融合。 57:35从技术小农经济到工业化时代的产业孵化 对话围绕从传统一家一户的技术产业孵化模式，即小农经济模式，向工业时代全社会共同参与的产业孵化模式转变进行了探讨。在小农经济模式下，科学家需要兼顾基础科研、产品化和企业经营，效率和成功率较低。而工业化时代则强调产业界与大学、金融界的协作，通过知识共享和分工合作，加速科技成果的落地和产业化。AI的快速发展得益于其开源和知识共享的特性，这预示着一个新时代的到来，需要构建一个由科学家、工程师、金融家和企业共同参与的新型社区，以实现更高效的科技创新和成果转化。大学在未来应扮演重要的角色，促进这一新型社区的建设和运作。 59:59新时代商学院教育与人才培养的探索 对话围绕新时代下商学院教育和人才培养的主题展开，强调了英国再工业化尝试对深圳的启示，以及在人工智能时代人才需求的综合性。南科大商学院的角色被定位为探索和实践这一全新教育路径的重要参与者，致力于将中西方文化的碰撞和融合应用到商学院的建设中。讨论还提到了深圳和南科大在实验性探索中的独特地位，以及对未来工作的信心和对务实精神的强调，旨在为深圳乃至中国经济的发展贡献更强大的动力。 思维导图 发言总结 发言人1 他，即主持人王鹤，介绍了南方科技大学南方科技金融研究院与深圳广播电影电视集团全媒体新闻中心联合打造的财富会客厅节目，该期节目聚焦于科技金融如何赋能智能制造产业的发展。节目特邀英国皇家学院院士基斯伯内特爵士和英国物理协会主席、南方科技大学双聘教授马兆远教授作为嘉宾，共同探讨科技、金融与教育的融合。他，作为商学院副教授、院长助理及南方科技金融研究院院长助理，分享了自己在科技、金融和教育融合方面的见解，强调了深圳和南方科技大学在推动这一融合中的重要作用与贡献。此外，他提出了对未来人才培养模式和产学研结合的新思考，认为全社会的共同参与对于创新机制的建立和科技成果的有效转化至关重要。通过与嘉宾的深入交流，他表达了对教育、科技与产业合作前景的乐观态度，并期望通过持续努力，为深圳及中国经济发展贡献力量。 问答回顾 未知发言人问：马兆远教授，您能否介绍一下您自己？ 发言人1答：大家好，我是马兆远。大约20年前，我跟随Case教授学习量子物理，后来在美国深造并回国工作。在2015年，我将研究兴趣从基础科研转向工业领域，特别是如何让大学的基础研究与智能制造等工业产业相结合，目前在南科大跨工学院和商学院合作，致力于帮助深圳的智能制造产业升级转型，提升全球竞争力。 发言人1问：博内特爵士，您能否从国际视野出发，谈谈西方教育和中式教育的不同特点？ 未知发言人答：First of of study now is out cation intl. One one number busy. The what have can is not in service in moments,what please do it, this can inde the dust for that doing it can do can leto informers. And in service is fing education and industry andeducation. 未知发言人问：马教授，您作为东西方教育的亲身经历者，如何看待中西方教育的差别和异同？ 未知发言人答：我觉得自己是东西方文化教育的受益者和实验品。在北京大学接受本科教育，然后在牛津大学读研，这让我亲身体验了中西方教育的不同。尽管两个文化间存在差异和冲突，但共同的目标都是希望年轻人能够健康成长并走向未来职业的成功。在教育下一代时，我们希望他们能具备全球化视角和面向未来发展的能力。 未知发言人问：随着工业革命和科学技术的发展，如何让科学与社会更加融合地发展？ 发言人1答：这是一个值得深思的问题。在过去的几十年里，大学研究受到发文章压力和排名的影响，导致科研越来越偏向于理论研究，即所谓的“蓝天研究”，而与实际应用渐行渐远。这种现象使得大学科研与产业界的需求产生脱节，进而影响到科学、技术和社会之间的结合。 发言人1问：如何看待当前大学研究与产业界需求之间的脱节问题？ 未知发言人答：脱节的原因在于，长期的学术评价机制促使大学科研更多关注长远、基础的研究，而非解决现实问题或服务社会进步。例如，在AI等领域，产业界的突破往往比学术界更为显著。要改变这一现状，需要科学家们在仰望星空的同时脚踏实地，让科研工作既能体现人类共同梦想，也能切实服务于社会进步和产业发展。 发言人1问：在推