核心观点与关键数据
- 背景：卢旺达约40%人口年龄在14-35岁，每年有超过20万学习者进入高中和职业技术学校，但就业市场无法吸纳所有毕业生，青年失业率达65%。
- 项目：Akazi Kanoze 2 (AK2)项目由EDC与卢旺达教育部合作，旨在通过Work Ready Now!课程和学校到工作过渡服务，帮助青年获得参与经济扩张所需的知识、技能和态度。
- AK1项目成果：前期的Akazi Kanoze (AK1)项目成功开发了Work Ready Now!课程，该课程采用参与式方法，与当地情境高度相关，65%的学员在培训后6个月内获得就业。
- AK2项目成果：AK2项目将AK1模式扩展到卢旺达的中学和职业技术学校，成功将Work Ready Now!课程纳入国家课程（高中为创业课程，职业技术学校为3级课程模块），培训了700多名教师和教育部官员，30,000多名学生接受了就业能力培训，8,063名学生参与了基于工作的学习机会。随机对照试验显示，参与AK2的青年就业概率比未参与的高8%（女性高12%）。
关键成就
- 开发了基于Work Ready Now!课程的国家课程材料。
- 在全国中学和职业技术学校实施了Akazi Kanoze项目。
- 支持教育部进行材料开发、评估和教师培训。
- 培训了700多名教师和教育部官员。
- 培训了30,000多名学生进行就业能力培训。
- 创建了公共数据仪表板以改进政策决策。
- 为中学和职业技术学校学生提供了市场相关和可转移的技能。
- 在基加利和南方省的150所学校实施了基于工作的学习，进行学校到工作的过渡。
- 发布了关于AK2影响和成本效益的研究。
- 发布了随机对照试验报告，证明AK2青年在工作准备能力方面比未参与项目的青年有更大的提升。
未来方向与建议
- 持续能力建设：继续为教育部（REB和WDA）提供能力建设，以完全制度化AK2建立的内容，并确保结果的可持续性。
- 整合基于工作的学习：将基于工作的学习纳入REB和WDA课程，并加强与私营部门的合作，以支持学生的工作体验机会。
- 改进在职培训：开发更实用的在职培训实施和监测指南，制定激励措施，将SBI纳入绩效合同，并建立区级协调委员会。
- 支持教师：制定激励和动机策略，改进教师监测结构，并为教师提供必要的课程参考材料。
- 提供资源支持：建立全国性平台鼓励青年探索职业热情，制定策略帮助青年获得小额贷款和融资，建立校友网络。
- 持续利益相关者参与：继续与私营部门和父母等关键利益相关者合作，确保学校到工作的过渡保持需求驱动，并根据市场变化调整课程内容。
研究结论
AK2项目取得了显著成就，对卢旺达青年就业能力提升产生了积极影响。为确保工作准备教育的可持续性，需要进一步加强对REB和WDA的能力建设，整合基于工作的学习，改进在职培训，支持教师，提供资源支持，并持续与关键利益相关者合作。
