第一章：背景
该研报由 Dieudonne Bugingo & Origene Rutayasire 于 2016 年 11 月撰写，旨在评估、识别和评估 L3 社区图书馆在促进其所在社区阅读文化中的作用。研报指出，USAID 资助的 L3 阅读语言和学习计划的目标是让儿童、家长和社区成员都能接触到书籍。L3 与社区合作伙伴合作，在农村和低收入社区建立图书馆，这些社区很少有机会接触到丰富有趣的阅读材料。志愿者、社区-based 民间社会组织、教会和其他合作伙伴动员和组织社区，以良好地管理和使用图书馆。每个图书馆都包含 Kinyarwanda 和英语书籍，这些书籍在阅读水平和主题方面各不相同。L3 社区图书馆 (CL) 项目的预期结果如下：
- 增加社区获得优质阅读材料的机会和途径。
- 促进家长/社区更多参与学生的阅读。
- 提高学生、家长和社区对阅读重要性和阅读乐趣的认识。
第二章：文献综述
该章节回顾了关于非洲社区图书馆和读写能力的现有文献。研究强调图书馆在创造识字环境中的重要作用，并讨论了社区图书馆在非洲的实施情况，包括成功和面临的挑战。研究还分析了卢旺达的读写能力背景和 L3 社区图书馆倡议。
第三章：方法
该研究采用定性设计，以探索性研究方式进行。研究在 30 个 L3 社区图书馆（每个省一个）进行，共进行了 30 场焦点小组讨论，参与者为 244 人（112 名女性和 132 名男性，年龄在 14 岁到 65 岁之间）。研究人员使用半结构化访谈方案和观察清单收集数据，并采用主题分析策略进行分析。
第四章：研究结果
- 社区对阅读的态度：所有社区都认为阅读能力很重要，并将阅读视为社区发展的支柱。社区图书馆被视为社区资产，可以供所有类别的人使用，是他们获取阅读材料的唯一途径，从而让他们能够进行娱乐和学术阅读。
- 获取阅读材料和阅读偏好：获取阅读材料因图书馆而异，但图书馆的位置、大小和基础设施以及是否存在管理系统在社区获取阅读材料方面发挥着重要作用。阅读偏好各不相同，但一些共同的主题确实存在。总体而言，参与者认为社区图书馆的建立后，社区的阅读习惯发生了变化，儿童来图书馆阅读或借阅阅读材料的人数增加，成年人和对阅读感兴趣的人也越来越多。
- 社区图书馆对其社区的影响：在所有 30 个 CL 中，参与者都认识到 L3 社区图书馆的建立带来了各种结果。所有焦点小组讨论都证实，社区图书馆增加了社区获得阅读材料的机会，而在此之前，社区通常面临阅读材料的短缺。大多数图书馆报告说，社区成员对获取信息和通信技术 (ICT) 资源感兴趣。
- 社区图书馆的创新和适应：三个 CL 将其活动与旨在促进社区成员福祉和社区识字水平的社经发展计划相结合。一些图书馆还开展了成人扫盲计划、幼儿园的创建以及社区外展计划，以强调阅读的重要性。
- 社区图书馆的挑战和机遇：所有参与者都同意，强有力的领导和一支有动力的管理委员会对于将图书馆维持和保持活跃状态至关重要。许多参与者认为，图书馆的长期未来取决于：强有力的管理和持续的社区宣传；合适材料的可用性；图书馆志愿者的额外培训。
第五章：建议
- 增加当地语言和电子资源的标题可用性：图书馆应根据社区的需求和阅读偏好进行采购。图书馆应包含 Kinyarwanda、法语和英语阅读材料。所有焦点小组都建议图书馆应配备 ICT 资源。
- 社区参与图书馆的运营和推广：应向地方领导人提供有关政府为促进阅读文化而实施的政策的实施指南。需要建立监测社区图书馆绩效的策略，并应将跟进社区图书馆的有效性作为地方领导人的优先事项。
- 图书馆需要根据社区的需求进行调整：图书馆需要根据社区的需求进行调整，例如在社区工作、母亲之夜、社区一般大会和教会会议等场合开展阅读文化动员活动。
- 定期为社区图书馆志愿者提供培训：需要提高社区图书馆的实践质量，需要增强管理委员会的能力，并通过让青年参与图书馆管理来增强志愿者精神。
AI智能总结
