第一部分 总体概况
- 学位授权点基本情况：山东大学拥有44个博士学位授权一级学科、1个博士学位授权二级学科，51个硕士学位授权一级学科，涵盖11个学科门类。专业学位博士授权类别9个，专业学位硕士授权类别32个。自主设置目录外二级学科40个，交叉学科7个。
- 学科建设情况：遵循“质量提升、内涵发展”原则，优化学科专业结构，健全调整退出机制。撤销3个硕士一级学科和2个硕士专业学位类别，新增“全球健康学”“应急管理”等学科。加强交叉学科平台建设，促进学科交叉融合发展。
- 招生情况：2020年研究生招生总规模为9221人，其中全日制硕士招生计划增加1000人，增幅18.4%；博士生招生计划增加101人，增幅7.9%。推免生接收人数首次突破2000人，增幅21%。录取的博士研究生中，本科毕业于“双一流”高校的人数为556人，比2019年增加8人；硕士毕业于“双一流”高校的人数为1031人，比2019年增加58人，占录取人数的75%。
- 在校生情况：在校研究生总数达到27435人，其中博士研究生6040人，硕士研究生21395人。专业学位研究生占比60.11%。博士研究生特别是专业型博士研究生在学位体系中的比例偏低。国际学生呈现负增长态势。
- 毕业、学位授予及就业情况：2020年共授予博士学位1089人，硕士学位6335人。提高学位授予质量，近年来学位授予质量稳步提升。2020届毕业研究生总体就业率为98.53%，其中硕士生就业率为98.46%，博士生就业率为99.20%。
- 研究生导师状况：40岁以下导师占比28.36%，专业型导师比例增长到46.7%。导师队伍年龄结构得到进一步改善。
第二部分 研究生党建与思想政治教育工作
- 同步推进疫情防控和育人工作：严格落实疫情防控要求，做好常态化疫情防控下的学生返校工作。开展“云战疫”研究生网络思政课堂等活动，引导研究生党员和骨干做战“疫”先锋队。
- 全过程全方位拓展研究生思政教育：发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，聚焦科创，探索学术科研新导向，提升素养，挖掘思政工作新形式，紧扣时代，守好网络育人新阵地，平安先行，社会实践与志愿服务并举，三全育人，建设学生组织排头兵，加强研究，提升研究生思政工作水平。
第三部分 研究生培养及相关制度执行情况
- 课程建设与实施情况：研究生课程开设数量稳步增加，济南、青岛、威海校区全覆盖。全面加强“研究生课程思政”建设，设立“研究生课程思政”专项计划。开展优质课程建设，评选出2020年山东大学研究生教育优质课程建设立项项目26项。打造研究生“复学第一课”系列课组。推进研究生课程现代化建设，立项建设研究生公共课智慧教学创新计划15项。开展教材建设工作。打造研究生“复学第一课”系列课组，反馈良好。国际化课程建设，总量已达354门，占总课程数的11%。
- 导师选拔培训：完善导师选拔机制，破除“五唯”，进一步完善学术评价体系。加强导师培训交流，选派导师参加上级部门组织的培训，深入一线培养单位，督导在岗导师培训。
- 师风师德建设情况：完善制度建设，加强理论学习，加强教育培训，开展调研活动，突出典型激励，做好师德考察。
- 学术训练及学术交流情况：修订人才培养方案，开展博士生中期考核，推进专业学位人才培养改革，规范研究生学籍学历管理。
- 研究生奖助情况：构建以突出创新、保证质量、公开公平公正为原则，贯穿研究生培养全过程的奖励激励体系。创新形式，开展研究生奖励项目评审。育人为本，稳步推进资助工作。统筹协调，确保疫情期间奖助工作顺利进行。奖助育人，营造良好学术文化氛围。
第四部分 研究生教育改革情况
- 人才培养：修订人才培养方案，开展博士生中期考核，推进专业学位人才培养改革，规范研究生学籍学历管理，全面提升教育管理服务水平。
- 教师队伍建设：进一步完善导师岗位管理机制，建立研究生导师荣誉体系，完善导师队伍信息化管理，全面提升任课教师课程思政教学水平，进一步加强教学督导，提升授课教师信息化水平。
- 科学研究：研究生参与成果121项，参与率为91.7%，占比65.2%，较往年提高3个百分点。博士研究生取得了若干国际顶尖学术成果。
- 传承创新优秀文化：鼓励和支持培养单位申办相关主题“稷下风”研究生学术讲坛和“海右”博士生学术论坛。以《研究生基本素养》通识课课程形式开展研究生入学教育。以“云上毕业季•山大在我心”为主题精心筹备“文化育人毕业季”系列活动。
- 国际合作交流：推进中外研究生趋同化管理，国际合作交流成效显著。国家公派研究生项目派出人数处于全国领先地位。山东大学国际合作向纵深发展，国际影响力不断提升。
第五部分 教育质量评估与分析
- 学科自我评估进展与分析：积极开展学位授权点建设质量评估，“以评促建、以评促改”，做好评估评价结果的反馈和应用，不断完善学位授权点质量监测和动态调整机制。
- 学位论文抽检情况及问题分析：学位论文抽检发现，部分单位、部分学科、部分导师的培养质量存在问题。创新不足、研究深度不够、研究方法简单、写作不规范成为影响学位论文质量的主要问题。
第六部分 改进措施
- 问题改进：支撑科技自立自强、主动适应国家重大发展战略的能力不足，博士研究生培养的规模和质量亟待提升。“大思政”格局建设还在探索初期，导师团队育人、三全育人的体制机制壁垒没有完全清除。已培育创新人才为导向的支撑保障条件不足，质量导向的资源分配机制有待完善。交叉新兴学科学位点设置的快速响应机制尚未建立。专业学位研究生教育质量，还不能匹配国家行业产业转型升级，不足以提供强有力的创新人才支撑力。人才培养模式需要创新突破，面向行业产业融合程度不高，引进世界优质教育资源的开放力度不够大。
- 思路举措：落实立德树人根本任务，加强理想信念教育，全面提升思想政治工作水平。稳步扩大博士研究生招生规模，不断提高生源质量，优化人才培养结构。实施新一轮学位点现代化工程，推动学科方向在前沿聚焦，在重大创新领域和基础核心领域布局一批战略新兴学位点。创新科教产教育人新模式，依托重大科技任务和重大创新基地，培养最具创造力的研究生。强化导师团队建设，促进导师科研能力转化为育人能力，打造师生科研育人共同体。加强课程体系建设，推动知识水平更新和知识结构优化，培育研究生教育教学成果。推进教育评价改革，严格过程管理，不断提高质量标准。拓展国际交流合作渠道，增强开放育人能力，提升研究生全球胜任力。创新研究生管理体制机制，建设智慧研究生教育，推进研究生教育治理体系现代化。
