基础教育公共支出审查

© 2023世界银行1818 H StreetNW Washington DC 20433电话：202 - 473 - 1000互联网：www. worldbank. org 保留一些权利。 这项工作是世界银行工作人员的产物。在这项工作中表达的调查结果，解释和结论不一定反映世界银行执行董事或他们所代表的政府的观点。世界银行不保证这项工作中包含的数据的准确性。本作品中任何地图上显示的边界、颜色、面额和其他信息并不意味着世界银行对任何领土的法律地位或认可或接受这些边界的任何判断。 权利和许可 本作品中的材料受版权保护。由于世界银行鼓励传播其知识，因此只要给予该作品的全部归属，就可以出于非商业目的全部或部分复制该作品。 归因-请引用以下工作：“世界银行。2023年。桑给巴尔基础教育公共支出审查。华盛顿特区：世界银行。” 所有关于权利和许可的查询，包括附属权利，应向世界银行出版物，世界银行集团，华盛顿特区西北街1818号，20433，美国；传真：202 - 522 - 2625；电子邮件：pubrights @ worldbank. org。 CONTENTS 承认v 缩写vii 执行摘要ix 第1章：介绍1 第二章宏观经济与财政ZANZIBAR的发展情况5 2.1宏观经济绩效52.2财政绩效102.3公共财政管理绩效122.4桑给巴尔的人口与贫困152.5桑给巴尔经济的总结和中期前景16 第三章：评估政府支出基本教育21 3.1教育制度概述和主要政策方向213.2教育部门绩效223.3教育支出的模式和趋势253.4评估政府和家庭教育支出293.5仔细研究政府教育支出的关键领域34 第4章政策建议49 4.1充足494.2效率524.3权益634.4结论64 附录67 参考文献75 数字、表格和方框 图ES.1桑给巴尔基础教育的入学和学习成果系统xi2014/15–2020/21......................................................................................................................................xii 图2.5 2016 - 2021年政府支出结构（按百分比of total) 11 ..................................................................................................................................................................15 图3.1桑给巴尔基础教育系统的入学率和增长率，2014–21 ..........................................................22 2014/15–2020/21 .....................................................................................................................................26图3.5人均和每名学生的政府支出(按2021年不变T Sh 000),2015/16–2020/21 ....................................................................................................................27图3.6政府教育支出构成(2021年不变T Sh数十亿)，2015/16–2020/21 ..........................................................................................................28 图3.12学前教育、小学和小学的政府预算和支出中学基础设施，2015 / 16 - 2021 / 22（按2021年的常数计算）412021..........................................................................................................................................................42图3.14桑给巴尔和部分其他国家的教室建设成本（单位：美元）43 图3.16政府预算和教学材料支出基础教育，2015 / 16 - 2020 / 21 46 图4.1教育占政府总支出的份额和低收入和中等低收入国家的国内生产总值(%)，2018–19................................................................51 表ES.1改善政府教育支出的政策建议。. xvi表2.1按月分列的桑给巴尔国际游客到达，2013–22 ................................................................................................................................................................7表2.2经常账户业绩(占国内生产总值的百分比) 9表2.3 2015 - 2021年桑给巴尔财政趋势占国内生产总值的百分比11表2.4 2050年愿景的主要宏观经济和社会经济目标18表3.1国家目标和成就的比较教育计划29表3.2 2014年和2019年家庭教育支出32表3.3桑给巴尔教师特征和收入的比较，坦桑尼亚大陆和其他非洲国家............................................................................................................35表3.4 2021年各地区教师利用率39表3.5 2021年桑给巴尔学校基础设施利用率42表4.1提高政府适足性的政策建议教育支出50表4.2基础教育政府资源可得性预测(在常量2021 T Sh中billions) ................................................................................................................51 表4.4通过更好地提高效率的政策建议管理58 表4.6对支出和支出中的狭窄不平等的政策建议教育成果63 附录表3政府对重要基础教育投入的支出（百万元，2021年不变）69附录4教师与其他工资的收入差异工人，2020 / 21 70 方框1.1桑给巴尔过去公共支出审查摘要3方框4.1学校补助金计划对教育成果的影响55框4.2提高教师出勤率的政策57框4.3其他国家关于改善教师分布的证据60方框4.4改进莫桑比克的教科书采购61Box 4.5 The Pupil Premium in England 65 ACKNOWLEDGMENTS 桑给巴尔基础教育公共支出审查是由Samer Al - Samarrai（高级经济学家）领导的世界银行小组编写的，其中包括George Seyoi（世界银行顾问），并由Elis é Miigo（全球教育伙伴关系经济学家）进行了补充分析，并得到了支持。尼克·贝恩（世界银行顾问）。由FedericaMargii（经 济 学 家） ，Aette Kyawa（顾 问）和Motserrat Peja（社会政策专家）组成的儿童基金会小组为报告做出了贡献，就审查的公共财政管理方面提供了书面意见，并协助了数据收集和分析。Dr.Josaphat Kwea（世界银行顾问）进行了分析并撰写了有关桑给巴尔宏观经济和财政发展的一章，Peter Biyara（世界银行顾问）支持对桑给巴尔家庭预算调查的分析。 预算编制)，Rhy Seif (经济学家，预算办公室)。团队还感谢先生的慷慨支持Khamis Abdlla Said（教育和职业培训部（MoEVT）常 务 秘 书） ，Khalid Masod Wazir（MoEVT政策和计划主任），Othma Omar Othma（桑给巴尔考试委员会主任），Maima Abass Fadhil（MoEVT监察局局长），博士Rashid Abdlaziz Mi (MoEVT教师教育系主任)、Abdallah Mohamed Msa (桑给巴尔教育学院执行主任)、Mssa Hassa Zyma (人力资源和规划干事,桑给巴尔教育学院），侯赛因·伊迪·拉马丹（MoEVT教师教育部培训师），Zhra Mohamedi Dawa（MoEVT首席会计师），Othma Sharif Othma（MoEVT的EMIS负责人），Masod Omar Masod（MoEVT的统计学家官员），Habiba VaKi，Mo20 Sv Ad 该小组谨衷心感谢其政府同行对报告中的分析和政策建议的宝贵贡献，特别是总统财政和规划办公室(PoFP)的团队: Juma Malik Akil博士(常务秘书)、Saumu Haji (预算专员) Zena Mahmoud Hassan ( 团队还想感谢内部许多其他同事的支持 在世界银行之外，包括Lcida Alcatara（高级教育专家，GPE） ，Yvette Atis（世 界 银 行 高 级 计 划 助 理） ，Neema Clarece（世界银行团队助理），Celia Faias (世界银行高级方案助理)、Carolie Kig (世界银行方案助理)、Lara Kili (美国国际开发署)、Fracis Lavoe (世界银行顾问)、Grimr Magsso (瑞典大使馆)、Theresia Moyo (瑞典大使馆)、Emmael A.Mgasi (世界银行高级经济学家)，Kaboo Nahiga (世 界 银 行 高 级 教 育 专 家)， 博 士GhirmayRedae (世卫组织)、Taya Savrimootoo (世界银行高级经济学家)、Rob Swiels (世界银行高级经济学家)和GemmaTodd (世界银行教育专家)。团队在。 世界银行的全球企业解决方案翻译和口译服务（GCSTI）编辑了该报告，Circle Graphics设计并制作了该报告。 这项公共支出审查还受益于以下同行审稿人的有益意见和建议：阿里·安萨里（世界银行经济学家），佩德罗·塞丹·因凡特斯（世界银行高级经济学家），佐冈幸子（世界银行高级经济学家），伊戈尔·赫费茨（世界银行高级经济学家），莫里茨·皮亚蒂（世界银行高级经济学家）和世界经济学家（罗伯特·乌茨）。该小组还感谢Safaa El - Kogali（世界银行教育实践经理），Aeesa Arr（世界银行计划负责人）和Iaam l - Haq（世界银行计划负责人）提供的指导和支持。 缩写 ACSEE中等教育考试高级证书AFDB非洲开发银行BFP预算框架文件坦桑尼亚BoT银行CAG主计长和审计长CSEE中学教育考试证书COVID - 19冠状病毒病2019DP开发合作伙伴EAC东非国家EFD电子财政设备EMIS教育管理信息系统FDI外商直接投资FMIS财务管理信息系统本财年国内生产总值GFS政府财政统计GPE全球教育伙伴关系HBS家庭预算调查HCI人力资本指数HLO统一的学习成果HVAP高价值农产品IMF国际货币基金组织LGA地方政府权力 LAYS学习调整后的学习年限M