疫情期间的学习：来自乌兹别克斯坦的证据

这篇政策研究工作文件探讨了COVID-19大流行期间乌兹别克斯坦学生的学习情况。作者使用了一个独特的数据集，评估了学生在数学考试中的成绩随时间的变化。研究发现，随着学校关闭，学生的数学考试成绩下降了0.29个标准差。虽然在接下来的两年中，学生的成绩有所恢复，但仍然低于预期的增长。作者还指出，研究并未揭示学习损失的原因。这篇政策研究工作文件是教育全球实践项目的一部分，旨在促进全球关于教育发展的讨论。