通过林迪·冯·马尔蒂茨、克里斯汀·戴维斯、穆拉里·苏维迪、慈善钱扎、阿格乌·埃克韦·阿格武、P.V.K.萨西达尔、迪梅卢·梅布尔·乌卡马卡、萨维达·利物浦-塔西、伊菲奥玛·奎内特·阿努格瓦和弗兰克·楚瓦加强农业推广培训南非本科农业推广课程的过程技能和能力差距2023年4月 加强农业推广培训南非本科农业推广课程的过程技能和能力差距通过Lindie冯Maltitz•南非自由州的大学克里斯汀·戴维斯南非 • 国际粮食政策研究所和比勒陀利亚大学Murari Suvedi美国密歇根州立大学慈善Chanza马拉维 • 利隆圭农业和自然资源大学Agwu Ekwe Agwu尼日利亚大学•尼日利亚、善解P.V.K. Sasidhar印度•英迪拉甘地国立开放大学Dimelu梅布尔Ukamaka尼日利亚大学•尼日利亚、善解Saweda Liverpool-Tasie美国密歇根州立大学Ifeoma Quinette Anugwa尼日利亚大学•尼日利亚、善解弗兰克Tchuwa马拉维 • 利隆圭农业和自然资源大学2023年4月 非洲联盟伙伴关系(AAP)是一个机构联盟，通过非洲机构、密歇根州立大学和其他国际合作伙伴之间的可持续、有效和公平的长期合作，支持改变生活和应对全球挑战的工作。用户都是免费的:-分享 – 复制、分发和传输作品。-混合,适应工作。在下列条件:- 署名 – 用户必须将作品归属于作者，但不得以任何方式暗示作者认可用户或用户对作品的使用。鼓励合理使用本报告，并适当引用。需要引用:冯·马尔蒂茨、戴维斯、苏维迪、钱扎、阿格武、萨西达尔、迪梅卢、利物浦-塔西、阿努瓜和楚瓦（2023 年）。加强农业推广培训：南非本科农业推广课程中的过程技能和能力差距。非洲创新研究伙伴关系 (PIRA) 研究 报告。 东 兰辛市 密歇根州, 美国: 联盟 为 非洲 伙伴关系, 密歇根州立大学。免责声明:本报告的研究由密歇根州立大学通过非洲伙伴关系联盟 （AAP） 资助，用于 2021 年非洲创新研究伙伴关系 （PIRA） 赠款，其规模赠款资助水平名为“加强密歇根州立大学非洲伙伴关系联盟（AAP）联盟在非洲的合作伙伴的农业推广培训”.本报告中表达的观点是作者的观点，并不一定反映他们所代表的组织的观点或政策。 内容表、列表框和数据...........................................................................................................................................................................v缩写和首字母缩写.........................................................................................................................................................七世确认....................................................................................................................................................................八世执行概要........................................................................................................................................................................第九1.0介绍 ....................................................................................................................................................................11.111.221.351.481.591.691.7101.8102.0理论取向：农业推广课程中的过程技能和能力差距..............................................................................................112.1112.2112.3123.0方法 ...............................................................................................................................................................223.1223.2233.2.1233.3253.4263.5263.6263.7263.8274.0结果与讨论.............................................................................................................................................................284.1284.2284.330 4.4434.5关于制定农业推广课程的建议更健壮的和实用的 .............................................................................................................................434.6444.7454.8464.8.1464.8.2484.8.3504.9515.0结论和对政策的影响 .......................................................................................................................................735.173.................................................................................................................................................................................80.................................................................................................................................................................................84..............................................................................................................................................................................102 5表、列表框和数据表1.1:南非公共推广官员的分布情况和与农民的比例7表2.1:可用的本科农业推广资格高校在南非13表2.2:可获得更高的研究生农业推广资格机构在南非17表2.3:在其他机构中包括农业推广科目农业的资格20表2.4:南非农业推广从业人员的资格由省21表4.1:南非农业推广专业人员的人口统计28表4.2:农业推广专业人员的机构特点在南非29表4.3:项目规划技能和能力30表4.4:程序实现的技能和能力31表4.5:沟通技巧和能力32表4.6:信息和通信（ICT）技能和能力33表4.7:计划监控和评估技能和能力34表4.8:个人和专业技能和能力35表4.9:多样性和性别技能和能力36表4.10:营销、经纪和价值链开发技能和能力37表4.11:软技能在扩展38表4.12:健康、营养和卫生技能和能力39表4.13:技术主题专业知识/技能和能力40表4.14:熟悉和不熟悉现有课程的农业推广专业人员的过程技能和核心能力摘要41表4.15:农业推广专业人员的过程技能和核心能力摘要：将熟悉课程内容的人与不熟悉课程内容的人进行比较42 6表4.16:制定农业推广课程的建议战略更健壮的和实用的43表4.17:适当的方法来获得核心竞争力44表4.18:有效实施推广课程的主要障碍45表4.19:农业推广学士学位的内容南非夸祖鲁-纳塔尔52表4.20:大学农业推广学士学位的内容堡的兔子56表4.21:农业推广学士学位的内容自由州63表4.22:农业推广与农村农业学士学位内容普马兰加大学资源管理68表4.23:农业社区推广文凭的内容Mangosuthu科技大学69表4.24:农业推广课程的内容可在非洲国际农业学院70表5.1:“理想的课程组合”74箱4.1:扩展所需的其他过程技能或能力专业人士43图1.1:按省份分列的参与农业活动的家庭百分比在南非2图1.2:南非农业推广和咨询服务组织图6图1.3:按省份分列的公共推广官员（不包括管理人员）分布情况7图1.4:高质量农业推广课程在农业推广过程中的相关性有效的扩展9图2.1:国家资格框架级别和资格类型12图2.2:开发新学位/资格的机构过程南非12 7缩写和首字母缩写AES农业推广和咨询服务 ASSAf南非科学院BFAP粮食和农业政策傻瓜农业部、林业和渔业DALRRD农业、土地改革和农村发展部 ERP扩展恢复计划脱硫焦点小组讨论GFRAS全球论坛为农村信息通信技术咨询服务信息和通信技术I3A非洲NELK国际农业学院新的Extensionist学习工具非政府组织非政府组织NQF国家资格框架纤毛运动参与课程开发SAICA南非特许会计师协会 STATSSA南非的统计数据SACNASP南非自然科学专业理事会 SAQA南非资格权威SASAE南非农业推广协会UG本科 8确认本报告的研究由密歇根州立大学通过非洲伙伴关系联盟 （AAP） 资助，用于 2021 年非洲创新研究伙伴关系 （PIRA） 赠款，规模赠款资助水平名为“加强密歇根州立大学非洲伙伴关系联盟（AAP）联盟在非洲的合作伙伴的农业推广培训”。我们 是 极 感激 来 博士。 理查德。 Mkandawire, 导演, 非洲 办公室, AAP; 和 博士。 穆 Jackson-Malette和AAP联合董事Amy Jamison博士获得奖项和行政帮助。我们要感谢德里克·托比亚斯（Derek Tobias）对促进拨款管理和报告的支持。在美国，作者感谢系主任丽贝卡·乔丹博士和密歇根州立大学社区可持续发展系研究管理员阿什利·拉思罗普女士在拨款管理方面的支持。密歇根州立大学林业系博士生陆刚先生协助定量数据分析。莱斯利·约翰逊女士及时为所有报告提供了编辑支持。我们感谢他们的帮助和支持。在南非，我们感谢受访者和其他贡献宝贵见解和时间的人。最后，我们要纪念南非推广专业人员Stefanus （Fanie） Terblanché博士，他在2022年去世之前一直是南非推广的忠实拥护者。作者对本报告中的任何缺陷或事实错误承担责任。——作者 9执行概要评估本科（UG）农业推广课程中的过程技能和能力差距有助于开发基于能力的课程，从而提高南非农业推广和咨询服务