2025年研究生管理教育申请趋势调查报告

2025报告 2025年申请趋势调查证实，考生们持续重视研究生管理教育，但他们希望在哪里以及如何学习的变化已经 underway。随着全球各项目报告了新签证政策和经济不确定性的影响，更多有意出国留学的申请者正将目光投向除传统全球目的地之外的新目的地，这些新目的地正在扩大其国际影响力。为了在当今市场中取得最大成效，学校必须继续培养其国内人才库的未开发潜力，并通过满足新兴行业需求、考生偏好的交付模式以及面向校友的终身学习机会，清晰地阐述他们提供的投资回报。 目录 结论 方法论 57 引言 GMAC™（研究生管理入学委员会）的年度《申请趋势调查》为全球研究生商学院提供数据与洞见，以了解送往研究生管理教育（GME）项目的申请当前趋势。今年的报告涵盖了申请量的变化，包括MBA和商业硕士项目，并考察了当今的申请者群体以及与人工智能（AI）、可持续发展和非学位凭证相关的新商学院项目。 2025年度调查收集了各商学院为2025-2026学年提交的GME项目申请数据。在6月至8月期间，全球326所商学院的1,172个项目提供了反馈。参与项目分布在全球41个国家，包括美国37个州及哥伦比亚特区，反映了全球GME项目日益丰富的多样性。样本总体包括515个MBA项目、607个商业硕士项目、9个研究生项目（PGP）、40个博士项目及1个其他项目。有关本年度参与项目的更多详情，请参阅本报告的受访者概况部分。 2025年报告详细介绍了本年度的调查结果，并利用过往调查数据展示长期趋势。报告的部分章节还结合了其他GMAC数据来源的发现，以提供更丰富的背景信息和洞见。 关于应用趋势调查 提供GME中最可靠和最有价值的数据 2025年样本 业内规模最大、引用最广泛的同类调查——应用趋势调查，是商学院招生负责人和项目领导者洞察GME项目需求快速变化趋势的权威资源。该调查涵盖了全球各类、各种形式的课程项目样本，超越了GMAC会员院校及接受GMAT™考试的学校和机构，其调查结果为全面了解考生申请行为趋势以及学校的招生和招聘活动提供了依据。 1,172个项目 参与学校将收到互动数据及基准报告 326 商学院 参与的研究生商学院项目将获得两个专属仪表板。交互式仪表板允许用户通过多个变量筛选和探索调查数据，并检查完整报告中未详述的趋势。基准仪表板允许用户将其项目反馈与所选的五个或更多同行项目的聚合反馈进行比较，以说明其结果如何融入更广泛的市场趋势。 41 未来调查的学校报名 国家 请访问 gmac.com/surveysignup，将您的学校纳入GMAC对在读学生、校友、雇主及学校专业人士的研究项目。GMAC调查全年开放报名。参与益处包括服务行业、获取基准仪表盘以及使用互动在线研究工具。 关于GMAC GMAC 2025年申请趋势调查报告是GMAC的产品。GMAC是一个全球性的非营利性协会，由顶尖的商学院组成，致力于连接未来的商业领袖与教育机会，并推动全球研究生管理教育的发展。通过评估、研究、活动以及招聘解决方案，GMAC为学校和考生提供发现和评估彼此所需的工具和信息。GMAC在中国、印度、英国和美国设有办事处，每年在其数字平台gmac.com、mba.com和BusinessBecause上为超过1700万访客提供服务。 执行摘要 去年，商学院的申请量创下历史新高。到2025年，GME项目进一步延续了这一成功，整个行业申请量增长了七个百分点。然而，与去年相比，成功并非平均分配到各个学位项目和授课模式上，其中哪些项目申请量增长、哪些项目申请量下降的趋势十分明显。 其国内渠道的申请人数有所增长。国际人才似乎已被引向亚洲和欧洲（不包括英国）的GME项目，这些项目的申请在2025年激增。 尽管全球人才流动格局已发生变化，但某些趋势依然存在。例如，申请商学院的女性比例已连续十年保持不变，始终未达性别平等水平。2025年，情况有所好转。在商科硕士项目的申请者群体中，女性的代表性持续更加均衡，且女性申请MBA项目的增长速度超过了男性。 连续第二年，全日制、面授项目成为全球商学院申请人数增长的关键驱动力。然而，更灵活的项目交付模式未能将去年的申请增长势头持续至2025年。这两种现象在MBA项目中也均有体现：全日制两年制MBA项目的申请人数激增，而提供灵活、在线、混合及其他兼职模式的MBA项目则经历了申请人数的下滑。 今年的调查结果还揭示了商学院旨在满足潜在学生及其未来雇主不断变化的需求时所展现的良好趋势。重要的是，人工智能在课程中的整合正沿着GMAC研究显示候选人和企业招聘人员都渴望的决策和问题解决维度进行。学校还报告称，他们通过提供一系列非学位课程来丰富其课程组合，受访者表示这些课程帮助他们紧跟新兴趋势并加强与行业的联系。 申请商业硕士项目的人数增长也推动了申请人数的行业整体增长。除商业分析硕士项目外，所有报告的商业硕士项目均经历了国际和国内申请人数的增长。会计硕士项目的申请人数多年度增长尤为显著，部分原因是它与商业分析硕士项目的申请人数面临多年的挑战相伴随。这些项目在过去几年里一直争夺相同的申请者——随着与人工智能相关的商业硕士项目的增加以及美国注册会计师（CPA）要求的任何变化，这种竞争可能会进一步加剧。 总而言之，2025年申请增长虽呈积极态势，但并非均衡发展。商学院正日益受到地缘政治变化、新技术以及候选人和雇主期望演变的影响。今年的结果揭示了与新移动模式和首选学位形式相关的趋势的开端，这些趋势可能在今后几年固化为常态。但结果也显示了商学院适应新环境、保持其拓展工作的灵活性以及扩大项目供应以保持相关性并兑现其高质量研究生管理教育承诺的意愿。 从地理上看，申请加拿大、英国和美国（受访者最关注签证政策、地缘政治和经济变化）项目的国际申请人数下降，这种情况无法被健康[形势]所抵消。 关键发现 全球应用量 尽管报告了对经济和政治动荡的担忧，但在2025年，对各类GME（可能是“研究生教育”Graduate Management Education的缩写，但需根据上下文确认）的申请持续增长，这主要是由对全日制、面授课程的兴趣驱动的。 整体在2025年基本保持定——但人才流向正从加拿大、美国和英国等尖国用全球中心流失，向亚洲和其他欧洲地区。 2025年，由于全日制两年制项目的推动，申请人数有所增长。MBA项目 几乎所有报告的（除商业分析硕士项目外）在2025年都经历了国内外申请人数的增长。 关于今日的申请人 截至2025年，申请MBA项目的女性人数已超过男性，在商科硕士申请者中，女性的比例虽略低于均等水平——但在过去十年中，会计和金融项目中的女性比例呈下降趋势。 在有限的受访者中，首次申请者的比例在各学位类型和交付方式中都持续上升。 关于今天的商学院 遵循候选人和雇主的偏好，全球超过一半的GME项目作为决策和战略发展的工具，教授人工智能。 亚洲项目及MBA项目最有可能将可持续发展融入学生的学术体验中，而有42%的美国项目报告称未将可持续发展融入学生的学术体验中。 商学院提供类似的执行教育和非学位课程，以专业证书形式满足行业需求并加强企业合作，这激发了它们的动力。 全球应用量 理解最新的应用趋势对商学院至关重要，因为它们需要在竞争激烈且不断变化的全球市场中导航。申请人数不仅衡量了需求；它们还传递了候选人优先事项、经济状况和政策环境如何塑造GME未来的信号。通过识别增长最强劲的领域以及挑战正在出现的领域，学校可以更好地调整其项目，以满足不断变化的候选人期望并确保其长期可持续性。 项目与招生要点 需求转向全职、线下价值：回归线下学习，强调校园体验的沉浸式优势，如社群建设、人脉拓展和资源获取——同时不削弱你课程组合中灵活项目的价值。 及多元化国内外招聘：政策化似乎正削弱国学生美国、英国和加拿大的兴趣，但正推动亚洲和欧洲（不包括英国）的增长。学校应扩大招聘渠道，超越传统中心，同时通过针对当地大学、雇主和专业协会的精准推广，加强其国内人才库建设。 所有GME项目：尽管报告了对经济和政治波动的担忧，但2025年申请人数仍在增长——尤其是在亚洲和非英国欧洲的项目。 本部分重点介绍申请所有GME项目（包括MBA和其他商业硕士）的变化情况。下一部分将聚焦于MBA项目，而接下来的部分将深入探讨非MBA商业硕士项目。在整个报告中，我们使用了两种不同的衡量标准来评估变化：“绝对变化”指的是申请总数，“相对变化”则关注报告了申请量增加、减少或保持不变的项目数量。 整个行业来看，尽管2024年申请量实现了显著增长（图1），但2025年所有GME项目的总申请量仍持续上升。由于《申请趋势调查》衡量的是申请量相对于上一年水平的变动情况，连续多年的申请增长可能带来挑战。2025年的申请量不仅延续了去年的12%增长，还额外增长了7%。 这一趋势持续扭转了2022年和2023年疫情期间观察到的申请下滑现象。 注意：2025年，GMAC调整了追踪申请总量同比（绝对）变化的方法。有关更新方法的更多信息，请参阅方法论部分。 重要的是，申请量的整体增长并非在所有项目中均匀分布。到2025年，不到一半的项目报告了增长——比2024年少（图2）。然而，2025年报告申请增长的项目略多于报告申请下降的项目。虽然这些结果比2021年至2023年疫情期间申请量下降的情况有所改善，但与去年的峰值相比，报告增长的项目数量似乎出现了一定程度的停滞。 图2：2025年，稍多程序报告了申请增加的情况，而非申请减少的情况。 然而，与去年相比，报告应用程序增长的项目比例较小。 与去年一样，全日制、面授课程是最可能报告申请增长的课程交付类型（见图3）。然而，与去年不同，在线、混合和灵活课程更可能报告绝对和相对申请下降。尽管采用这些替代交付格式的课程总申请量大幅下降，但全日制课程的申请实际数量通常要大得多；因此，全日制、面授课程总申请量的八增长仍然抵消了兼职、晚间、周末、灵活、混合和在线课程总申请量的下降。 图3：全日制、面授制的GME项目是最有可能同时报告申请人数绝对增长和相对增长的交付模式。 灵活的项目交付形式更容易导致申请人数减少，尤其是在国际申请者中。 定义项目交付格式 为全日制、面授学生设计的课程，通常让学生在教室里全日制上课。 为兼职、面授学生设计的课程：这类学生通常有工作，在教室里进行兼职学习。 一个主要设计为在传统工作时间之外，于晚上兼职提供内容的节目。 一个内容设计主要为周末兼职提供的项目。 为学员设计的项目，无论是线上全日制还是线上非全日制，学员均可在线上修读所有课程，但住宿除外。 面向学生设计的课程，混合式/混合型：无论是全日制还是非全日制，学生都可以在线和课堂教学相结合的方式修读课程组合。 一个为学生们设计的灵活项目：允许学生在全日制、非全日制、混合/混合式以及/或者在线模式之间转换。 最新GMAC未来学生调查报告的数据也显示，在灵活授课和部分或全部在线提供的课程之外，人们对全日制、面授的GME项目（值得注意的是，对非全日制的面授项目也是如此）的偏好发生了转变。2 随着许多工作场所“重返办公室”，以及疫情时期的政策和人们对远程工作的态度逐渐消退，申请者对课堂学习的偏好可能也随之发生变化。并且，由于未来学生调查包括那些距离申请商学院还有长达两年之遥的候选人，因此面对面工作和学习的偏好可能是一个我们将在未来几年继续看到的趋势。 2025年，地理位置在申请流量中发挥了关键作用。总体而言，加拿大、英国和美国的项目报告了申请人数下降，而亚洲和欧洲（不包括英国）的项目则经历了申请人数增长（图4）。申请人数的下降分布在加拿大和英国的项目中，其中绝大多数加拿大项目和三分之二的英国项目报告了下降。美国项目报告了总申请人数的微小一位数下降，报告下降的项目数量略多于报告增长的项目数量。此外，值得注意的是，申请这些国家项目的增长人数未能弥补国内的申请人数下降。在三个国家中，项目更有可能报