前进中的变革：传统黑人院校、人工智能与高等教育全新发展愿景

致梅尔瓦·K·华莱士博士的信 哈斯顿-蒂尔勒顿大学校长兼首席执行官 尊敬的各位同事、合作伙伴及变革推动者， 怀着深厚的自豪感和坚定的目标，我向大家介绍《前路之变：历史黑人大学、人工智能与高等教育的未来愿景》。这份报告不仅仅是对数据的总结。它是一份宣言——历史黑人大学并非人工智能时代的旁观者。我们是勇于担当、目标明确参与者，已经在探索，已经在适应，并且已经在引领。 在德克萨斯州奥斯汀市——这座被誉为美国南部硅谷的城市中心——休斯顿-蒂尔勒顿大学深知平衡传统与创新的意义所在。我们视技术为传承传统的工具而非威胁，旨在帮助更多学生获得机遇，赋能更多教育者实现有效教学，并助力更多机构践行可持续发展。 本报告证实了我们都已知晓很久的事实：我们的学生、教职员工及管理人员正在前所未有地使用人工智能。他们充满好奇，他们勇于探索，他们无所畏惧。但他们无法，也不应被期望独自肩负创新的未来。 当前的挑战在于制度层面。我们如何将人民的活力与合适的系统、资源和支持相匹配？我们如何确保人工智能不仅被使用，而且被明智地使用——公平、透明且目标明确？我们如何将这股个人实验的浪潮转化为集体变革的运动？ 本报告为这些问题的早期答案提供了指引。它表明，历史黑人大学（HBCUs）不仅在采纳人工智能——我们正在重新构想它。而在这个过程中，我们正在重新定义变革时刻领导力的内涵。 致各位同仁，我邀请你们以紧迫感和想象力投身于这项工作。致我们公益界和技术界的合作伙伴，我鼓励你们不仅要视 Historically Black Colleges and Universities（HBCUs）为值得投资的对象，更要认识到它们对于伦理、包容性创新未来的发展不可或缺。致我们未来的希望——学生们，请知道你们的愿景、你们的疑问以及你们的创造力，正在塑造一个更公正的数字世界。 我们正在建设那个未来——在休斯顿-蒂尔勒顿大学，我们很荣幸能成为其中一部分。 怀着决心与感恩之心 Wallace Melva K.,博士哈斯顿-蒂尔勒顿大学校长兼首席执行官 致爱德华·史密斯-刘易斯的一封信 联合国教科文组织（UNESCO）高级副总裁，战略合作伙伴关系与机构项目部 尊敬的各位同事与合作伙伴： 人工智能并非尚未到来，它早已身处其中。在讲堂与宿舍，在数据仪表盘和宿舍卧谈中，人工智能正改变着我们的学习、工作与领导方式。然而，本报告无可辩驳地表明的是：黑人历史学院与大学并非对此刻做出反应——我们正塑造着这个时代。 在UNCF，我们深切相信HBCU院校的变革力量。这些机构长期以来一直是创新的引擎——并非不受限制，而是因为它们拥有独特的领导力、适应力和社群建设能力。我们在这些篇章中看到的，正是这一传统在实时中的生动体现。 本报告讲述了一个高等教育需要倾听的故事：这个故事关乎勇于探索而非犹豫不决；关乎满怀乐观而非愤世嫉俗；关乎教师、学生和行政人员运用人工智能，不仅将其作为提高效率的工具，更将其作为促进公平的催化剂。在全美历史黑人大学（HBCU）领域，许多人已经投身其中——现在我们必须确保我们的院校同样具备相应能力。 本报告中的见解不仅在于描述——更在于指引方向。它们为我们投资基础设施、数据系统、治理体系及专业学习时可能取得的成果提供了路线图。更进一步，它们展示了HBCU院校如何为所有高等教育树立一种新的发展模式：一种植根于包容、以使命为指引、并由那些在技术变革浪潮中往往被遗忘的社群所引领的模式。 让我们明确：HBCU（历史黑人大学）并未落后。它们正勇立潮头，以勇气进行探索，以正直进行质疑，并建设一个值得我们服务的学生们应有的未来。但这个未来并非仅凭热情就能确保。它需要真正的投入、周密的规划，以及对那些始终定义我们这些机构的价值观的坚定不移的承诺。 致我们的HBCU合作伙伴，我们看见你们，与你们并肩同行。致我们技术界和公益界的同仁，我们邀请你们加入我们——这并非仅仅为了扩展工具，而是为了放大正义。至于同学们：未来属于你们，你们将继承它、塑造它、引领它。你们不仅是人工智能的使用者——你们更是它的守护者、它的伦理师、它的缔造者。 黑人大学社区掌握着笔。我们必须携手共创一个更公平的数字未来。 在团结与共同目标下 刘·史密斯-刘易斯联合国教科文组织高级副总裁，战略合作伙伴关系与机构项目部 劳拉·艾普森来信 总裁兼首席执行官，Ellucian 超过50年来，爱荷华大学一直帮助高等教育机构提供尖端解决方案，以预见未来的挑战并推动转型成果。随着高等教育领域面临巨大变革，以及我们在经济中取得成功所需的技能组合不断变化，我们有机会通过技术重新构想我们如何支持学生并加强通往劳动力的途径。 人工智能（AI）已在学习体验个性化和效率提升方面发挥着关键作用，使教育工作者和管理者能够更专注于指导和支持学生。通过恰当的实施，历史黑人大学和学院（HBCUs）可以从战略性地采用AI中获益匪浅。 《即将到来的变革》为读者提供了及时且富有见地的视角，展现了美国历史黑人大学（HBCUs）如何应对人工智能的采纳以及持续发展的机遇。HBCUs已开始运用人工智能来提升教学成果、简化运营流程，并扩大教育资源的可及性。当前的挑战在于扩大这些举措的规模，利用人工智能使课程内容与市场需求相匹配，并简化教育流程，以便学生获得从事高影响力职业所需的关键技能。 报告的关键发现表明，84%的学生认为人工智能将提升他们的学业，82%的学生认为它将在他们的职业生涯中得到广泛应用。这些发现凸显了黑人大学需要提供指导的必要性，不仅要指导如何在职场中使用人工智能，还要指导如何确保其合乎伦理地使用。 人工智能（AI）不仅是提升了高等教育，它正在重新定义高等教育。我鼓励您深入研究完整报告，探索您的机构如何利用人工智能（AI）的变革力量，为学生成功和创新开辟新的途径。 伊普森博士 Laura K.伊普森 董事长兼首席执行官 埃卢西恩公司 执行摘要 人工智能的采用正加速渗透到各个领域，高等教育也不例外。但尽管国家层面的讨论大多聚焦于风险、颠覆和追赶，本报告呈现了另一番景象：早期采用、草根创新，以及构建更公平数字未来的机遇。 历史上黑人大学（HBCU）并未在人工智能革命中落后。它们正带着明确的目标探索人工智能，按照自己的方式开展实验，若获得支持，便蓄势待发，有望引领潮流。 2025年5月，休斯顿-蒂尔勒顿大学、爱略森公司和美国黑人学院基金会（UNCF）对HBCU社群中人工智能的使用情况进行了迄今为止最全面的调查。来自235名学生、教职员工及管理人员的反馈揭示了当前采用和创新的关键洞察。 关键洞察 个人与AI的实验正在激增，而“能量1”信号则表明了文化层面为机构变革做好了准备。 人工智能实验正在各处进行：在教室、咨询室、行政办公室和宿舍。在黑人历史学院和大学（HBCUs）中，96%的教师和98%的学生报告称使用人工智能进行学术或个人目的。这种广泛的 usage 主要是由个人好奇心和需求驱动的，而不是机构的规定。其结果是一个强有力的信号：HBCUs在文化上已准备好进行转型。 做好准备是下一个前沿——机构必须以对系统、战略和支持的投资来匹配利益相关者的热情 尽管使用率很高，但不到一半的受访者表示其所在机构已实施正式的人工智能。许多教师和管理人员甚至不知道他们的机构是否有任何人工智能战略。准备不足的差距显而易见：基础设施、数据系统、治理和培训都落后于用户的需求。弥合这一差距并非可选项。它是公平有效地扩大创新的关键。 若有意部署，人工智能有助于弥合在获取、学生学习、机构能力及劳动力匹配方面的代际差距。 从学习机会不均和运营效率低下，到与劳动力需求脱节，长期以来，黑人大学一直承担着“以少做多”的重担。人工智能若能与机构使命和公平原则相契合，则有助于减轻这一负担，扩大教学能力，支持服务不足的学生，并赋能更智能的决策制定。但它的部署必须审慎、因地制宜，并纳入社区意见。 HBCU院校可以树立一种以正义为核心的创新新伦理。 Historically Black Colleges and Universities (HBCUs) 不仅是人工智能计划上与众不同，其方法也独树一帜。教师和管理人员关注人工智能在教育中发挥作用的价值观驱动的议题。学生们将人工智能视为远不止一个有用工具——他们将其视为改善生活的力量。这提供了一个重新定义创新为谁以及如何展开的机会。HBCUs 可以引领全国，建立一种更符合伦理、以人为本的人工智能方法。 本报告是关于HBCU（历史黑人大学）如何利用人工智能（AI）转型其在高等教育中角色的起点。要将势头转化为行动，各机构必须投资于数据现代化、师资发展、伦理治理和师生互动。慈善合作伙伴、教育科技公司及政策制定者必须认识到HBCU是创新实验室。 若获得资源与信任，黑人大学（HBCUs）不仅能参与人工智能革命，更能定义其未来。 上下文与目的 人工智能已经到来。它已融入我们的日常生活，重塑着学生的学习方式以及机构的运作模式。如今，高等教育领导者面临着一个关键挑战：在利用人工智能力量的同时，坚守教学、学习和人类发展的核心价值观。 它捕捉了在以使命为导向、以公平为中心的环境中参与人工智能并塑造人工智能工具如何运作的学生、教职员工和管理人员的观点。 研究结果也提出了挑战。正如数据显示的那样，HBCU（历史黑人大学和学院）充满了创新者、早期采用者和乐观主义者。但他们的机构目前还没有完善的系统、策略或资源来充分应对当前的形势。如果没有在准备方面进行有目的的投资——从清洁数据和负责任的治理到专业发展和跨职能领导——该领域将面临错失人工智能带来的机遇，从而缩小长期存在的在学业、包容性、运营和职业匹配方面的差距的风险。 在此次转型中，HBCU院校正站在一个独特的十字路口。长期以来，它们以其在约束条件下进行创新的能力而著称，如今却需要在资源不均衡、数据环境复杂以及现代化呼声迫切的背景下，应对人工智能工具的快速崛起。然而，在这种张力中涌现的并非犹豫，而是大胆的实验。在课堂、咨询中心和行政办公室里，教师、学生和员工正积极运用人工智能来改进工作、拓展影响范围，并支持学习者的成功。 这一刻是一个代际转折点。在恰当的支持和基础设施下，黑人大学可以为一个新方向树立典范，为高等教育——一个不以简单将人工智能嵌入旧系统，而是以目的和公平为核心重新构想这些系统的方向。 本报告及时审视了该实验活动，并探讨了如何将其转化为持久的制度优势。 基于来自50多所历史黑人大学（HBCU）的235位利益相关者的反馈，本报告在爱荷华大学2024年高等教育人工智能年度调查的基础上，旨在揭示针对HBCU的新见解。 洞察一 管理人员中有81%的人出于工作或个人原拥有HBCU教职员工的96%。98%的学生报告将AI用于学术或个人目的。调查显示，100%的学生表示 个人使用AI的实验正在激增，这表明文化已准备好进行机构转型。 历史黑人大学（HBCUs）的教职员工和学生中，已有许多人正在使用人工智能工具来应对他们的个人、学业和职业生活。事实上，高达96%的历史黑人大学教职员工在使用人工智能工具——这是一个近乎普遍的比例。98%的学生报告称在使用人工智能。远非犹豫不决的采用者，历史黑人大学的利益相关者正热切地探索这些工具如何能够提升学习效果、提高效率以及激发创造力。 教师们正尝试使用生成式人工智能来制定教学计划、草拟评分标准，并提供个性化的学生反馈。学生们则倾向于使用人工智能驱动的工具进行辅导、写作辅助和职业准备。与总体样本相比，HBCU的管理人员采用人工智能的比率较低，为81%的人因工作或个人原因使用人工智能。然而，他们确实正在使用人工智能来构思沟通方案或探索预测模型。重要的是，这种尝试并非局限于一个部门或职能——它正发生在校园的各个角落，从历史课堂到咨询办公室，再到总统办公室。 但这项实验大多是在各自为政的情况下进行的。推动力并非来自机构的规定，而是源于个人的主动。利益相关者正根据自己的方式使用人工智能，大胆地、好奇地，而且基本上没有得