柬埔寨科学、技术、工程和数学部门的性别动态和差距（英）

2026年6月 柬埔寨科学、技术、工程和数学领域的性别动态与差距 2026年6月 知识共享署名 3.0 机构许可协议 (CC BY 3.0 IGO) © 2026 亚太银行 6 ADB大道，马尼拉市曼达卢永，菲律宾1550Metro Manila 电话 +63 2 8632 4444；传真 +63 2 8636 2444 www.adb.org 版权所有。2026年出版。 国际标准书号：978-92-9277-840-8（印刷版）；978-92-9277-841-5（PDF版）；978-92-9277-842-2（电子书版） 本书所表达的观点属于作者本人，并不一定反映亚洲开发银行（ADB）、其董事会或其所代表政府的观点和政策。 亚洲开发银行不保证本出版物中包含的数据的准确性，也不对使用这些数据造成的任何后果负责。提及特定公司或制造商的产品，并不意味着亚洲开发银行优先认可或推荐它们，而非提及的其他类似产品。 本文件中若提及特定领土或地理区域，亚洲开发银行无意对此等领土或区域的任何法律或其他地位作出判断。 本出版物根据创意共享署名 3.0 国际组织许可协议（CC BY 3.0 IGO）发布，详情请见：https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/igo/。使用本出版物内容即表示您同意受该许可协议条款的约束。关于署名、翻译、改编及许可等事宜，请查阅：https://www.adb.org/terms-use#openaccess。 本许可协议不适用于本出版物中非亚洲开发银行（ADB）版权的材料。如果材料归其他来源所有，请与该来源的版权所有者或出版者联系以获取复制许可。ADB对因您使用该材料而产生的任何索赔概不负责。 Please contact pubsmarketing@adb.org if you have questions or comments with respect to content, or if you wishto obtain copyright permission for your intended use that does not fall within these terms, or for permission to usethe ADB logo. 注释：在本出版物中，“$”指美元。所有图片由亚洲开发银行提供。 目录 IV.结论与建议....................................................................................... 43III. 主要发现.................................................................................................附录..........................................................................................................II. 方法论....................................................................................................一、引言......................................................................................................表格与图表....................................................................................................执行摘要......................................................................................................致谢..........................................................................................................缩写词........................................................................................................科学、技术、工程和数学教育趋势............................................8科学、技术、工程和数学职业趋势...............................................21定量研究路径...................................................................................................................................................5 定性研究路径......................................................................................................................................................6 研究局限性。 .......................................................................................................................................................7 表格与图表 表格1 调查受访者人口统计信息.................................................................................................5 数字1 研究设计与数据来源..............................................................................................................................4 致谢 本报告由亚洲开发银行（ADB）和柬埔寨发展资源研究所（CDRI）合作编写，资金来源于ADB技术援助项目TA 10089“在东南亚气候变化干预中整合性别和社会包容维度”。 本报告由Sathya Chea（CDRI前研究助理）、Saokeo Khantey（CDRI研究助理）、Yuki Kanayama（CDRI研究助理）、Boravin Tann（CDRI研究助理）和Phal Chea（CDRI高级研究助理）撰写。ADB的Veronica Mendizabal Joffre（性别与社会发展高级专家，性别平等司CCGE）和Chieko Yokota（性别专家，CCGE）提供了指导。ADB同事也做出了重要贡献，包括Nan Kham Syne（安全官办公室高级安全官）、Hema Swaminathan（经济研究与开发影响部门性别高级经济学家）、Danka Rapic（CCGE顾问）和Ruth Francisco（CCGE顾问）。该团队感谢CCGE主任Keiko Nowacka和前CCGE主任Samantha Hung的领导，她们的指导对塑造本报告至关重要。 谨向柬埔寨王国妇女事务部、劳动与职业培训部、工业、科学、技术与创新部以及教育、青年与体育部致以特别感谢，感谢它们积极参与研究和验证过程。特别值得一提的是，妇女事务部性别平等与经济发展总司司长切洪哈克·塞的指导对于确保本研究的相关性至关重要。 CDRI执行副主任Sopheak Song、CDRI发展经济学与贸易中心（CDET）研究助理Sok Mean Heng、CDRI前CDET研究助理Lychoeng Na以及数据团队成员Bopha Ker、Dorina Pon和Sosengphyrun Mao的贡献对于本项工作的完成至关重要。同时，也认可了负责从柬埔寨科学、技术、工程和数学（STEM）领域毕业生中收集详细数据的调查员团队的辛勤工作。 亚洲开发银行的社会发展部性别事务高级官员钱迪（Chandy Chea），CCGE（性别和性别平等全球环境基金）以及同行评审员：柬埔寨驻missions社会部门首席官员莫希娅·玛尔（Sophea Mar）；CCGE高级性别官员罗瑟玛丽·维多利亚·阿塔布格（Rosemary Victoria Atabug）；以及人类与社会发展司第3部门社会发展领域专家玛拉尔玛·蒙赫阿奇特（Maralmaa Munkh-Achit）提供了关键反馈，帮助提升了报告的质量。 受访者和关键信息提供者的观点为分析提供了关键证据，从而得以加强。这些集体贡献对于本报告的撰写至关重要，并将为未来在柬埔寨STEM领域推进妇女赋权的政策与项目提供参考。 缩写词 亚洲开发银行 ADB 亚洲性别平等部 CCGE 发展经济学与贸易中心 CDET 柬埔寨发展资源研究所 CDRI 柬埔寨人口普查局 GPCC柬埔寨高等教育机构 HEI 信息技术与通信技术 ICT 关键知情人访谈 KII 劳动力与职业教育部 MLVT 教育青年与体育部 MOEYS妇女事务部 MOWA 国家就业局 NEA 非政府组织 NGO 新一代学校NGS 国家统计局 NIS 皇家法学与经济大学 RULE 皇家金边大学RUPP 科学、技术、工程与数学 STEM 科学、技术与创新 STI 技术与职业教育 TVET 本报告考察了柬埔寨科学、技术、工程和数学（STEM）教育及就业领域持续存在的性别差距，重点关注限制女性参与和晋升这些领域的系统性及结构性障碍。尽管高等教育女性入学率有所提高，但在STEM学科，尤其是在工程和IT领域，女性的代表性仍然不成比例地低。在高等教育阶段，女性仅占STEM学生的17%，这意味着柬埔寨在STEM教育方面拥有东南亚地区最大的性别差距之一。这种代表性不足在高需求领域——如工程和信息通信技术（ICT）——最为突出，而这些领域对于柬埔寨不断发展的数字经济和绿色经济至关重要。本报告基于定量和定性数据，确定了影响女性参与STEM领域的关键因素、她们面临的具体障碍以及从教育过渡到劳动力市场过程中出现的挑战。 关键发现 女性在 STEM 专业中的入学率通常低于男性，卫生科学领域除外。虽然女性接受高等教育的入学率已显著提高，但女性总体高等教育入学率的增长并未转化为 STEM 入学率的相应增长。与男性同行相比，女性参与 STEM 领域的比例仍然明显偏低。女性在工程和 ICT 领域尤其代表性不足，而这些学科对于柬埔寨蓬勃发展的数字经济和绿色经济至关重要。例如，根据 2019 年柬埔寨人口普查，在最年轻的群体（18-25 岁）中，女性在工程和 ICT 领域的参与率约为 5%，而男性参与率为 22%。这种失衡现象存在于所有主要 STEM 领域，卫生科学领域除外，在该领域女性的参与率相对较高。 社会期望成为女性获取STEM教育的障碍。该研究确定了多种制约女性参与STEM教育的因素。其中最显著的障碍之一是社会期望和家庭动态的影响。传统性别规范常常影响女性追求教学、商业或医疗保健等职业，这些职业被视为更适合女性，而男性则被鼓励探索技术和科学领域。家庭在塑造这些决策中起着至关重要的作用。许多女学生报告说，她们的选择受到了家庭