虹口区中等职业教育质量报告（2025年度）

虹口区教育局二〇二六年一月 目录 1.基本情况...........................................-1-1.1规模和结构......................................-1-1.2教师队伍........................................-1-2.人才培养...........................................-2-2.1党建引领........................................-2-2.2立德树人........................................-3-2.3在校体验........................................-5-2.4就业质量........................................-6-3.文化传承...........................................-6-3.1教学质量........................................-6-3.2专业设置........................................-7-3.3教学方法改革....................................-7-4.产教融合...........................................-7-4.1人才培养........................................-7-4.2校企合作........................................-8-5.服务贡献...........................................-8-5.1社会服务........................................-8-5.2对口帮扶........................................-9-6.发展保障..........................................-10-6.1经费保障.......................................-10-6.2政策落实.......................................-10-7.面临挑战..........................................-11- 虹口区中等职业教育质量报告（2025年度） 1.基本情况 1.1规模和结构 虹口教育局主管的南湖职业学校（以下简称：南湖职校）自2024年7月起，办学功能调整为开展四年制特殊中等职业教育。 1.2教师队伍 南湖职校现有教职工104人，其中专任教师86人。学校围绕转型后新的定位，为特教班配备了相应的文化基础课教师14人、专业课教师14人，同时对相关实操性强的课程及体育课等安排辅教。针对初高中劳技教学，不断加强教师学习，同时围绕新开课程以及劳技教学改革新要求不断优化师资队伍，提升教育教学能力，利用暑期培训和多项专项培训将新课标、新理念不断融入每一位任课教师的教育教学中。通过师德师风讲座及评选“教书育人奖”等对先进教师进行表彰奖励，营造良好的师德师风氛围。 落实“十四五”教师培训计划，有序组织市区级培训和校本研修，组织老师完成十四五教师资格证书注册认证工作。积极开展暑期教师全员培训，劳技与特教分模块进行个性化专业培训。抓好骨干队伍建设，完成汪琦等七位老师的区骨干梯队申报工作。 加强对劳技教师的对“双新”的学习，组织老师通过培训和研讨，深化“数字化赋能课堂教学”的探索与实践，普及3D打印、激光切割等数字化工具使用能力，提升课堂的互动性和实践效率。 抓好对特教资源教师的培养和考核，完成了本学年度12名资源教师的认定，其中新增1位特教教师。同时组织2位教师参加华东师范大学资源教师培训，不断加快特资源教师培训进修与资格认定工作。 2.人才培养 2.1党建引领 南湖职校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大、二十届四中全会精神，全面落实党的教育方针及虹口教育强区建设部署。围绕学校稳定发展与教育特色培育核心任务，着力强化党组织政治功能和组织功能，为教育高质量发展提供坚强保障。 强化思想政治引领。严格落实党组织理论学习制度，将二十届四中全会精神、习近平总书记关于教育的重要论述、《教育强国建设计划纲要（2024—2035年）》及上海教育大会精神纳入学习重点。通过专题学习、政策解读等形式，引导党员干部深刻把握新时代教育发展方向，筑牢思想根基。 压实党建工作责任。完善党组织领导下的工作机制，明确党组织在重大事项决策中的领导地位。规范落实“三会一课”、组织生活会等制度，加强党务工作者队伍建设，推动党建工作与教育教学深度融合。强化党员教育管理，将理论学习成效纳入党员评议考核体系。 夯实组织建设基础。优化党组织设置与职责分工，确保党的教育方针贯穿办学治校全过程。发挥党组织在师德师风建设、意识形态工作中的把关作用，筑牢校园政治安全防线。 深化干部教育管理。以作风建设和纪律建设为抓手，构建“学习-警示-处置-长效”的干部教育管理体系。分层推进中央八项规定精神专题教育，领导班子带头开展专题研学，组织中层干部参加中心组学习，并观看警示教育片，引导干部深刻认识“四风”问题危害。拓宽学习渠道，借助党员干部微信群推送学习资料，推动八项规定精神入脑入心。 2.2立德树人 南湖职校立足特殊中职教育学校办学定位，深入落实《虹口区加快建设新时代教育强区三年行动方案（2025-2027年）》中“思政引领铸魂行动”与“特殊教育优质融合发展行动”要求，坚持以立德树人为根本，构建符合特殊学生认知特点与发展需求的“三全育人”体系。学校持续完善“管理—服务—环境—劳动”四位一体育人路径，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，强化法治教育、心理健康支持与校园安全防护，为学生营造尊重、包容、安全的成长环境。 注重德育与职业技能培养相结合，通过深化家校社协同、拓展校企合作资源，开展职业体验、志愿服务等实践活动，增强学生的规则意识、劳动观念与社会适应能力。加强班主任与特教教师队伍建设，提升其个性化辅导与育人能力，夯实立德树人工作基础，为学生融入社会、实现职业发展奠定坚实品格基础。完善制度体系，夯实育人基 础。优化班主任日常工作规范，重新设计《学生突发情况记录表》《家访记录表》等管理工具，提升工作流程的标准化水平。同时，修订并新增多项学生评价方案，包括“优秀学生”“优秀学生干部”“社团活动积极分子”评选办法，并首次设立“南湖之星”评选方案，以赏识教育和积极行为支持理念为核心，注重过程性评价与个体差异，为特教学生提供展示平台，营造相互尊重、共同进步的校园氛围。 强化法治教育，提升规则意识。通过组织参观禁毒科普教育基地、开展宪法宣传周、举办法治小报制作、宪法歌曲传唱与晨读等活动，增强学生法律意识，引导其知法守法。 关注心理健康，构建支持网络。建立常态化心理辅导机制，对重点关注学生进行个别疏导，及时处理突发心理状况。通过心理咨询服务、心理讲座及分层分批的团辅活动，预防与化解学生心理问题，促进积极心态养成。 深化家校协同，凝聚育人合力。依托家长接待、家访、家委会会议等渠道，主动听取家长意见，引导家长共同参与学生成长过程，形成教育互补，增强育人实效。 拓展社会资源，促进实践融入。积极联动校企合作单位、社区资源及公益组织，组织学生参与酒店实践、残障支持日、志愿服务及公益助学活动，帮助学生接触社会、提升适应能力，拓宽就业实习渠道。 严格执行《未成年人保护法》及配套规定，制定《校园欺凌防治工作方案》，成立防欺凌工作小组，开展学生情况排摸、应急培训及主题班会，确保校园环境安全有序。 加强班主任队伍建设，提升专业能力。通过定期例会、专题培训与交流研讨，强化班主任专业素养与履职能力，发挥其在德育工作中的骨干作用。 培养学生自主管理，增强主体意识。完善学生会组织，设立纪检部、宣传部，吸纳14名学生参与日常值勤、出勤统计、秩序维护及活动宣传等工作，迄今完成通讯稿3篇。通过实践锻炼提升学生责任感、自信心与校园归属感。 丰富校园文化，拓宽成长平台。以“让更多学生有参与感”为导向，开展开学典礼、反法西斯战争八十周年小报比赛、“我心目中的好老师”征文绘画、《宪法在我身边》小报比赛、秋游、趣味运动会、社团展示日等多元活动，为学生提供展示特长、体验成功的舞台。 2.3在校体验 南湖职校继续不断改善提升办学条件，增设教室、实训室、宿舍、操场、图书馆、健身房、食堂等场所，并添置相关设施设备。开设了鼓乐、剪纸、羽毛球、舞蹈等4个社团，社团覆盖率达到80%，让学生能够在社团课中发展自己的兴趣。 全面推进后勤服务标准化、信息化与精细化建设。规范食材采购、验收与储存流程，建立规范食堂管理台账；成立校园膳食监督家长委员会，学生家长每周参与校园餐监督管理及陪餐工作；全面清洁后厨及就餐区，清洗油烟脱排设备，检修烹饪设备；定期召开学生代表座谈会，充分听取学生对校园餐质量及食堂管理提出的意见建议，尽可能满足学生需求。 在学校及全体教职工的共同努力下，学生对课堂育人、课外育人、思想政治教学、专业课教学等方面的满意度提升至90%以上。 2.4就业质量 今年南湖特殊职校教育毕业生数4人，就业人数1人，学生平均企业实习经费补贴2800元。 3.文化传承 3.1教学质量 南湖职校以区级课题《中职特殊教育课堂教学有效性的探索》开展研究，通过专家引领和教学实践，积累了融合教育课堂教学案例，教师的专业化水平得到一定提升。不断完善“特普融合”教育人才培养方案，在融合方式、评价指标等方面探索特殊职业教育育人新途径。 充分利用校内外实训资源，建成了5个校内实训室，为学生积极创设模拟实训环境。组织学生实训学习和社团活动的基础上，充分发挥校企合作单位的作用，组织学生到雅高集团酒店、外滩W酒店等企业，进行岗位认知及教学实践。 践行“双新”培育素养，开展劳动课程教学研究。劳技中心承担并完成了本区19所初中学校劳动课程和7所高中学校通用技术的培训。重构初中劳动课程内容与实施路径，组织特色案例撰写和《虹口区劳技中心劳动实践手册汇编》和《虹口区劳技中心学生劳动手册汇编》编制。强化人工智能应用教育教学内容，积极拓展人工智能与基础教育融合发展的深度与广度。完成高中通用技术选修必修课《职业技术基础》课程空中课堂拍摄内容及校本课程资源建设项目40个视 频的制作。以虹口区第三十三届中学生劳动技术竞赛（金锤奖）为契机，发挥教师团队作用，提高学生参赛质量。 3.2专业设置 南湖职校教学工作重心继续向特殊职业教育酒店服务专业和虹口区初、高中劳技教学调整。目前，在校特殊教育班7个，共计学生65人，其中2025年招生2个班22人。 3.3教学方法改革 南湖职校以《上海市特殊中等职业教育学校（班）课程实施指导意见》等上位文件为指导，完善《南湖职校特殊中等职业教育课程实施方案》，加强课程实施研究。 以市级《融合教育背景下特殊职业教育教学改革的探索与实践》、区级《中职特殊教育差异化教学实践与研究》等课题、课改项目为引领，开展课堂教学研模式变革探索，取得了较好成效，形成了相关案例和成果。 4.产教融合 4.1人才培养 南湖职校以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。建立健全学生全面培养体系，坚持五育并举，实施素质教育，促进学生全面发展。严格落实国家课程方案和课程标准，构建基于学校办学理念和特色的校本课程。坚持育人为本，德育为先，建立健全德育工作体系，充分发挥全体教职工的育人作用，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同