延长关闭影响调查

调查背景与目的

本调查由汉诺威研究进行，旨在了解家长和教职员工对完整区名应对新冠肺炎的经历，并指导区未来的规划。调查对象包括当前[学区]学生、学生家长/监护人、学校教职工和学区工作人员，通过收集数据了解他们的需求，以便更好地服务。

调查工具与受访者

调查采用在线问卷形式，包含GDPR/隐私同意环节，确保数据仅用于研究和分析目的。问卷根据受访者角色（学生、家长、教师等）动态调整问题，以收集针对性信息。

关键数据与发现

1. 受访者角色与人口统计

   • 学生：按年级分层（小学、初中、高中）。
   • 家长：按孩子数量、年级、家庭收入、就业状况等分类。
   • 教师：按教龄、工作学校、所教年级、是否参与特定项目（如特殊教育、ELL）等分类。

2. 学校关闭对学习的影响

   • 学生参与度：部分学生因缺乏技术支持、监督或资源而减少参与度。
   • 学习资源：学校提供的在线学习系统、餐食、特殊教育等服务在关闭后部分减少或停止。
   • 障碍因素：技术技能不足、互联网连接问题、缺乏设备、作业监督需求等是主要障碍。

3. 资源与支持

   • 学校/学区提供的资源：直播课程、作业、反馈、额外视频等，满意度因人而异。
   • 教师提供的支持：直播/录播课程、作业评分、虚拟办公时间等，但部分教师面临时间、技术等挑战。
   • 员工资源：学区提供的设备、技术支持、子女照护等对教师帮助较大，但仍有改进空间。

4. 未来期望与建议

   • 学生/家长：希望学校全年开放、提前开始学年、提供补习或暑期学校。
   • 教师：希望获得更多专业发展支持，特别是远程教学技能培训。

5. 沟通障碍

   • 沟通频率与满意度：部分受访者认为沟通过多或信息不一致。
   • 主要障碍：信息发送方式过多、内容不一致等。

6. 人口统计特征

   • 家庭收入、就业状况、年龄、性别、教育程度、种族/民族等数据反映受访者背景。

研究结论

学校关闭和远程学习对学生学业准备、资源获取、参与度等方面产生显著影响。未来需加强技术支持、资源分配、教师培训，并优化沟通机制，以应对疫情带来的挑战。