全国调查学区运营：2020年秋季调查结果

核心观点与关键数据：

• 整体满意度： 参与面对面学习的学生对教学的满意度最高（79%），其次是混合学习（70%）和在线学习（54%）。教师对在线教学的满意度显著低于家长，但在面对面和混合教学中，教师与家长的满意度没有显著差异。
• 学业进展： 约50%的受访者认为学生担心学业落后，家长和教师的看法没有显著差异。
• 学业支持： 在线学习环境中的教师和学生对学业支持的满意度最低，尤其是在一对一辅导（53%）和线下学习资源（53%）方面。在线学习者（56%）比面对面学习者（67%）更少认为学生能获得必要的辅导和支持。在线学习者对学业期望和政策的满意度也较低（61-63%），而面对面和混合学习者（74-80%）的满意度较高。
• 学生参与度： 教师认为面对面学习环境中的学生参与度更高，而家长认为两种格式下的学生参与度相当。
• 社会与情感健康： 学生情绪健康是一个主要担忧，尤其是在线学习者。教师对学生的情绪健康评价显著低于家长，而在线学习者的评价最低。教师也对自己的情绪健康表示担忧，评价与学生对齐。教师和在线学习者对学生的身体健康评价也显著低于其他群体。25%的受访者认为社会情感需求是未来需要关注的重点。
• 沟通： 许多教师和在线学习者感觉未能充分了解学校和学区的沟通，尤其是在COVID-19相关决策和计划方面。教师比家长更少同意他们获得了充分的信息和清晰的指令。
• 专业发展： 与其他领域相比，员工对提供的指导和支持（尤其是在线格式）的满意度较低，包括学生参与、在线课程计划和学生的福祉与心理健康。
• COVID-19安全措施： 大多数家长（81%）和教师（70%）对建筑安全程序和合规性表示满意，面对面和混合学习之间没有显著差异。家长对建筑安全的看法普遍高于教师。教师对校车和食堂的安全感知低于其他区域。教师（61%）比家长（75%）更少认为学生遵守了安全指南。