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全国调查学区运营:2020年秋季调查结果
房地产
2020-11-04
Hanover Research
陳寧遠
核心观点与关键数据:
整体满意度:
参与面对面学习的学生对教学的满意度最高(79%),其次是混合学习(70%)和在线学习(54%)。教师对在线教学的满意度显著低于家长,但在面对面和混合教学中,教师与家长的满意度没有显著差异。
学业进展:
约50%的受访者认为学生担心学业落后,家长和教师的看法没有显著差异。
学业支持:
在线学习环境中的教师和学生对学业支持的满意度最低,尤其是在一对一辅导(53%)和线下学习资源(53%)方面。在线学习者(56%)比面对面学习者(67%)更少认为学生能获得必要的辅导和支持。在线学习者对学业期望和政策的满意度也较低(61-63%),而面对面和混合学习者(74-80%)的满意度较高。
学生参与度:
教师认为面对面学习环境中的学生参与度更高,而家长认为两种格式下的学生参与度相当。
社会与情感健康:
学生情绪健康是一个主要担忧,尤其是在线学习者。教师对学生的情绪健康评价显著低于家长,而在线学习者的评价最低。教师也对自己的情绪健康表示担忧,评价与学生对齐。教师和在线学习者对学生的身体健康评价也显著低于其他群体。25%的受访者认为社会情感需求是未来需要关注的重点。
沟通:
许多教师和在线学习者感觉未能充分了解学校和学区的沟通,尤其是在COVID-19相关决策和计划方面。教师比家长更少同意他们获得了充分的信息和清晰的指令。
专业发展:
与其他领域相比,员工对提供的指导和支持(尤其是在线格式)的满意度较低,包括学生参与、在线课程计划和学生的福祉与心理健康。
COVID-19安全措施:
大多数家长(81%)和教师(70%)对建筑安全程序和合规性表示满意,面对面和混合学习之间没有显著差异。家长对建筑安全的看法普遍高于教师。教师对校车和食堂的安全感知低于其他区域。教师(61%)比家长(75%)更少认为学生遵守了安全指南。
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