未开发的劣势青年在熟练行业学徒制中的潜力

核心观点

• 高质量学徒培训对年轻人成功过渡到成年至关重要，有助于获得可持续、满意且具有回报的工作。
• 即使在高声誉国家，学徒制也存在辍学问题，例如瑞士平均辍学率约为20%。
• 培训师的教法和教学法技能对培训满意度有显著影响，包括对错误的积极处理、信任、诚实直接的反馈，以及任务的多样性和与工作同事的关系。
• 影响工作场所能力增长的因素与影响学校成绩的因素不同，需要针对性地提升学徒的技能。
• 错误的职业选择和不利的工作与培训条件显著增加了终止学徒合同的概率。
• 来自社会经济背景较低家庭的年轻人往往不是有意识地选择学徒生涯，而是由于担心得不到培训而选择第一个可用的学徒职位。
• 社会再生产理论解释了学校表现的失衡以及这种失衡如何随着每个转变而扩大，从学校到学徒制或学习的转变，并在进入劳动市场的第二次转变期间持续下去。
• SINUUS Meta Milieus模型应用了布迪厄的理论，即每个人从家庭成员那里继承的价值观念、态度和经验，这意味着他们不是基于内在自由来思考和行动，而是基于他们所属的社会群体。
• 处于不利位置的青少年通常有着功能失调的应对策略，缺乏解决问题的技能和学习策略，以及在学校体验到的低挫折容忍度与低自我效能感相结合，这些因素对自尊心产生了负面影响。
• 强烈的个人特征，如自尊、自我效能感和毅力，不仅是学校中，而且在工作中的学习成功的预测因素。
• 实习为处境不佳的年轻人提供了一个新的机会，让他们在手工技艺得到家庭和社区高度认可的情况下建立自我效能感和自尊。

关键数据

• 瑞士平均学徒合同终止率为20%，尤其是在吸引来自社会经济背景较低家庭的年轻人的学徒项目中。
• 美容美发和美容护理、酒店、电力和建筑领域的学徒项目辍学率最高。
• 一年后，超过一半的学徒已经进入了新的学徒培训。
• 社会支持和坚持对学习成绩有积极影响，女性的学习成绩高于男性，而媒体制作专业的学徒学习成绩较低。

研究结论

• 需要长期投资于处境不利的年轻人，为他们提供高质量的实习机会和职业指导，以避免他们被社会遗弃。
• 教育系统中由于家庭背景导致的机遇不均必须从政治和社会层面予以解决。
• 公私合营对于以行业为主导的学徒制至关重要，政府、雇主协会和工会必须在国家及地区层面共同对强大的学徒制系统承担责任。
• 企业培训机构需要获得正式培训认证并必须登记注册，以防止学徒被当作廉价劳动力使用，并保护那些无法判断公司培训质量的不利青年。
• 训练员在构建性学习过程中的作用至关重要，他们需要具备良好的与工作相关的教学技能，并能够积极处理错误。
• 弱势青年必须在高中期间接受职业选择和寻找合适培训场所的指导。
• 学徒必须在培训的全过程中合同雇佣，并且必须得到报酬，以确保他们的生计。
• 中小企业需要低门槛的培训问题咨询中心，以帮助他们解决在学徒期间出现的问题。
• 需要采取全面和长期的方法来确保弱势青年成功融入劳动力市场。
• 需要定量和定性纵向研究来衡量弱势青年人的教育成果。
• 资质应通过积累微证书来实现，这些证书可以导致捆绑式行业资格，并作为先前学习的认可。
• 雇主需要选择工具来识别处于不利地位的年轻人，并与他们建立有意识的联系，以积极解决任何可能出现的问题。