核心观点
该研究旨在探究为学龄前儿童及其家庭提供以科学和工程为主题的教育性数字媒体资源是否能有效提升儿童的科学和工程知识与技能。研究以美国PBS KIDS的儿童电视节目《猫和老鼠知道很多事！》及其相关数字游戏和线下活动为测试对象，通过随机对照实验，对454名来自低收入家庭的4-5岁儿童进行了为期八周的研究。
关键数据
- 样本: 454名4-5岁来自美国五个地区的低收入家庭儿童。
- 干预: 实验组儿童获得《猫和老鼠知道很多事！》的资源（包括视频、游戏和线下活动），对照组儿童获得普通教育性数字媒体资源。
- 评估: 使用Lens on Science评估儿童的科学和工程知识，并使用研究者开发的基于表现的评估工具评估儿童在物理科学和工程方面的实践能力。
研究结论
- 积极影响: 《猫和老鼠知道很多事！》的资源对儿童在物理科学知识，特别是与物质和力相关的核心概念，以及儿童参与科学活动的能力和兴趣方面具有显著的积极影响。
- 知识提升: 实验组儿童在结构稳定性（如材料属性和力的作用）和物体运动（如摩擦力的影响）方面的知识得分显著高于对照组。
- 实践能力: 实验组儿童在物体分类（如大小、颜色、形状和用途）方面的能力也表现出积极变化，但未达到统计学上的显著水平。
- 学习迁移: 研究结果表明，儿童在数字环境中对材料的操作经验可以迁移到现实世界的理解和实践，这对于幼儿来说是一个重要的发现。
- 家长参与: 家长报告称，实验组儿童对科学的兴趣和参与科学活动的频率有所提高，并且使用了更多与节目相关的科学词汇。
研究意义
该研究证实了高质量的教育性数字媒体资源可以帮助幼儿学习科学和工程概念与技能，并且这种学习可以迁移到现实世界。这为利用数字媒体资源提升儿童科学素养提供了有力证据，也为未来开发更有效的科学教育干预措施提供了参考。
