ACT 于 2023 年 2 月发布了一份关于学生对疫情影响的看法的研究报告。报告显示，大多数学生（85%）认为疫情对其学术学习产生了负面影响，超过三分之一的学生（37%）在疫情爆发的第一年期间遇到了学业成绩方面的困难，而 60% 的学生表示疫情对他们的学习动力产生了负面影响。
研究还发现，疫情对学生其他方面的发展也产生了负面影响。超过一半的学生认为疫情对他们的社交活动产生了负面影响，近一半的学生认为疫情对其社交技能和沟通技能产生了负面的影响。此外，超过一半的学生（55%）表示，他们的学习习惯和学习策略受到了影响，55% 的学生感觉疫情在第一年降低了他们的专注力和自律性。
尽管大多数学生报告了疫情带来的负面影响，但也有学生报告了积极的收获。约 39% 的受访者认为疫情对他们的学术成绩产生了积极影响，而 21% 的学生表示疫情使他们更加努力学习。此外，61% 的学生表示他们的学习能力有所提升，这得益于疫情期间对数字/在线工具的使用。
研究还发现，学校支持和面对面学习与疫情初期的学习中断较少有关。在所有五个学习方面（即学术学习、自我管理、社交、韧性以及大学/职业探索），学校支持越多，学生报告疫情对其影响为无影响或积极影响的可能性越高。此外，更多的面对面学习与学生更有可能报告认为疫情对其负面影响较小相关。
研究还发现，父母/监护人无大学经历的学生以及 2023 届高中毕业生似乎面临更多的挑战。在控制了其他变量后，属于 2023 届的学生与更高的可能性被关联起来，认为疫情对其学术学习产生了负面影响。此外，父母没有接受过大学教育的学生更容易受到疫情在学业和韧性方面负面影响的影响。
总而言之，研究结果表明，疫情对学生产生了多方面的负面影响，但同时也带来了某些收获。学校支持和面对面学习对于减轻疫情带来的负面影响至关重要。教育者需要评估学生的需求，并提供个性化支持，特别是对于那些更多进行在线学习的学生。
