高等教育与就业率、收入、健康状况等积极成果相关。本研究探讨了高中生评估的社会与情感技能(持续努力、与他人相处、保持冷静、保持开放心态、社会联系)与高等教育完成情况的关系。研究采用 ACT Mosaic™® 社会情感学习评估,对 243 名学生进行追踪,发现完成学士学位的学生在高中期间的社会与情感技能更高,尤其在持续努力方面。统计检验显示,仅持续努力的差异具有统计显著性,但其他技能(如与他人相处、保持开放思维)也存在非忽略不计的效应大小。