SCE 集线器手册 ： 学习 ， 连接和发展的安全空间

SCE HUB 手册学习 ， 连接和提升的安全空间 © 2023. 联合国妇女署。保留所有权利。由联合国妇女署人道主义行动科制作。封面照片 ： 联合国妇女署 / Ruhani Kaur本出版物中表达的观点是作者的观点 ， 不一定代表联合国促进性别平等和妇女赋权署 (妇女署) 、联合国或其任何附属组织的观点。 SCE HUB 手册学习 ， 连接和提升的安全空间第二次机会教育和职业学习计划联合国妇女2023 年日内瓦 SCE HUB 手册可以学习 ， 连接和提升4TABLE OF CONTENTS确认 5ACRONYMS 63.5培训机构433.6加强伙伴关系SCE 学习的结果通路44词汇表 7 消息来源 471.简介 81.1关于 SCE方案81.2什么是 SCE 学习集线器?111.3目的、范围和方法论131.4SCE 虚拟集线器Tours132.设置并运行SCE 学习中心 312.1评估312.2定位 SCE 学习轮毂332.3以女性为中心的设计和设施352.4设备和供应品362.5人员配备 ： 角色和能力372.6在中实施 SCE枢纽392.7SCE 枢纽作为安全空间 (建立信任 ， 伴随增长和转型)403.合作伙伴 413.1伙伴关系的重要性SCE413.2支持集线器423.3Referral服务423.4外展在新区域43 SCE HUB 手册可以学习 ， 连接和提升5ACKNOWLEDGEMENTS特别感谢所有那些非常慷慨的时间 ， 并通过参与虚拟枢纽之旅的制作或许多在线讨论和采访与 SCE 全球团队分享经验的人。 SCE HUB 手册可以学习 ， 连接和提升6ACRONYMSCO国家办事处GBV基于性别的暴力IP执行伙伴国内流离失所者国内流离失所者LEAP妇女署关于领导、赋权、获取和保护的标志性干预方法NIOS国家开放学习研究所PSEA防止性剥削和虐待eRP责任方SCE第二次机会教育和职业学习计划SHG自助团体TAFE技术和继续教育UNW联合国促进性别平等和增强妇女权能署 (妇女署)难民署联合国难民署VHT虚拟集线器之旅WEC妇女赋权中心WEH妇女赋权中心 SCE HUB 手册可以学习 ， 连接和提升7词汇表异步不同时发生。异步学习意味着学习者可以随时学习 ， 而不是按照与同龄人相似的时间表进行学习。混合学习学习是通过多种方法进行的 ， 这些方法涉及使用数字资源。它通常是两个或多个面对面培训课程 ， 在线自我指导学习 ， 离线自我指导学习 ， 实时在线课程以及在面对面课程中使用个人数字资源的混合。数字学习学习扎根于数字资源或课程 ， 可能是在线或离线。可以通过使用计算机 ， 电话和平板电脑来进行数字学习。面对面参与者和教师 / 培训师 “实时 ” 会面的会议。通常用于表示人们亲自见面 ， 但也可以指人们以数字“ 面对面 ” 形式见面的实时在线会议。主持人以简化活动的方式行事的人。就本指南而言 ， 它指的是支持 SCE 参与者实现目标的任何人。集线器进行 SCE 活动的实体建筑物或建筑物的一部分。枢纽可以称为 SCE 中心 ， 妇女中心 ， 妇女赋权中心 ， 学习中心或其他本地化术语。In - person参与者和主持人同时在特定位置的培训 / 学习。它通常包括数字元素 ， 例如观看视频。Kolibri一个离线优先学习管理系统 ， 由非营利性学习平等管理 ， 由 SCE 在该计划的第一阶段 （ 2018 - 2022 年 ） 使用。Mentor为 SCE 参与者提供个性化 ， 量身定制的支持的人。支持可能是个人 ， 技术和 / 或专业的。在 SCE 中 ， 导师通常是志愿者。自我引导学习一种方法 ， 学习者选择学习的内容 ， 并以自己的速度和合适的时间参与学习材料。他们不依赖培训师或促进者进行学习 ， 尽管后者可以提供支持。学习者设定学习目标并管理学习。也称为 “自主学习 ” 。支持学习一种为学习者提供专门的人力支持的方法 ， 通常是在他们通过在线学习资源工作时。一个例子是这样一个系统 ， 学习者使用在线学习材料在线学习 ， 但被分配一个提供定期 ， 定期 ， 个性化支持的导师。同步同时进行的学习或学习。它通常是指与老师 ， 培训师或主持人进行的实时会议 ， 可能是在线或面对面的。导师提供支持的人主要关注学生的学习 ， 而不是 （ 或有时也是 ） 社会或个人问题。 SCE HUB 手册可以学习 ， 连接和提升81.INTRODUCTION1.1关于 SCE 方案与必和必拓基金会合作创建了第二次机会教育和职业学习 （ SCE ） 计划，以填补对经常被边缘化和落在后面的妇女的支持空白。正如该计划的名称所示，它为他们提供了第二次机会获得学习和培训机会，并找到获得经济赋权的途径。SCE 计划现已进入创新试点第一阶段 （ 2018 - 2022 年 ） 的第五年，该计划已在六个非常不同的环境中实施，以便为原型设计和模型开发提供更广泛的证据基础，以扩大规模。国家类型包括 ： a ） 贫穷地区高，土著群体，排斥和边缘化的中低收入国家 ： 智利，印度，墨西哥 ； b ） 大规模流离失所 / 难民的脆弱和危机国家 ： 约旦和喀麦隆 ； 。c) 土著和边缘的发达背景 -团体 ： 澳大利亚。在整个试点阶段 ， SCE 利用合作伙伴关系 ， 使用整体方法和创新技术 ， 以三种学习途径的形式为 SCE 参与者提供全面的解决方案 ， 这些途径不仅适合他们作为学习者的需求 ， 而且适合他们作为收入者的未来。这些可以亲自 ， 在线或通过混合学习提供 ：•创业 / 自谋职业•职业培训 / 就业•回到正规教育。除了这些途径之外 ， 还为参与者提供了性别变革的生活技能 ， 这些技能是根据他们的当地背景和具体需求而定制的。参与者还通过导师和同伴支持网络得到支持 ， 并被称为他们需要的任何专业社会服务。所有这些组件构成了 SCE 的签名特征 ， 如图 1 所示。该方案的目标是确保边缘化和流离失所的妇女和年轻妇女能够获得并实现高质量的学习和就业成果。该方案促成了以下成果:1.更多的边缘化妇女和年轻妇女获得并受益于高质量的教育内容、材料和学习途径。2.更多的边缘化妇女和年轻妇女受益于就业、生计和创业机会的增加。3.由于有害和歧视性的社会规范 ， 边缘化妇女和年轻妇女处于不利地位并被剥夺了教育机会。4.更多的边缘化妇女和年轻妇女通过加强多部门政策和融资框架 ， 改善了受教育和就业途径的机会 ， 从而能够扩大成功的 SCE 解决方案。照片 ： 妇女署SCE 的签名功能图 1 所示的这些组成部分使 SCE 具有独特，创新和整体的性别变革干预措施的附加值。他们创造了一个环境，使参与者不仅可以参加培训，还可以培养一种代理意识，并解决参与和经济活动的实际，社会和心理制约因素。这种整体方法意味着妇女更有可能在毕业后完成该计划并维持 SCE 的利益。 SCE HUB 手册可以学习 ， 连接和提升9图 1. SCE 的签名功能支持解决基于性别的障碍。除了将 SCE 中心建立为妇女的安全空间外，还提供了额外的支持，以消除对妇女参与 SCE 的限制。这种支持可以包括获得护理服务，以减轻儿童、老年人和残疾人对妇女的护理负担，安全和负担得起的交通到枢纽，以及与家庭和社区中的男子接触以建立他们的支持。它还可以包括转介补充社会服务，以获得对基于性别的暴力，住房，个人财务，健康或其他问题的专业支持。性别转化的生活技能。这一领域的培训和支持使妇女能够发展自信、主动意识和与其兴趣、技能和环境相一致的愿望。它集中于对参与者的优势和所有个人的潜力的认识，以及性别角色，刻板印象和歧视性规范在每个人的生活中发挥的作用。性别变革的生活技能是背景性的，并试图解决交叉的不平等。这种培训可以为参与者提供机会，重新审视、适应或改变个人、家庭和社区层面的既定态度、行为和做法，往往导致参与者总结可能不同于社会预期的性别角色的新角色和责任。它是后续培训和确保妇女生活和社区韧性可持续变化的重要基础。一个 SCE 学习途径。妇女参与以下三种途径之一 ：创业 / 自主就业、就业 / 职业培训 or回到正规教育。 Each pathway is a progression of courses based on a globally standardized cources with local relevant content to participants in language, image and type of media. Industry and government connection are provided to link particle - pants to jobs or business development个 性 化 支 持 underpins women ’ s po - pipment throughout their SCE trip. It includes SCE HUB 手册可以学习 ， 连接和提升10社会和教学支持 ， 可以通过一系列的方法 ， 包括指导 ， 辅导 ， 同行网络和顾问提供。电子学习以某种形式提供给所有参与者 ， 无论是通过物理中心还是完全在线提供 SCE 。电子学习允许根据情况使用面对面、在线和混合方法来灵活地提供学习 ， 使女性更容易参与。它还为日益数字化的世界建立数字技能。宣传和政策工作利用 SCE 在当地的经验 ， 倡导消除妇女参与教育、培训和劳动力的结构性限制。它还倡导法律、政策和金融框架的改革 ， 并引入政府方案 ， 以加强妇女的经济参与。到 2022 年 9 月 30 日，SCE 计划通过 83 个学习中心的 529 个策划课程，改善了 101 179 名妇女的生活。超过 38 164 名妇女注册在线学习，50 099 名参与者从该方案毕业，32 884 人开始通过自营职业 / 创业 (19 015 名妇女) 或就业 / 职业技能 (13 869 名妇女) 获得收入。SCE 参与者参加了以下学习途径 ：•6, 201 返回正规教育•22, 441 名自营职业 / 创业•22, 326 就业 / 职业技能•67, 859 性别变革生活技能照片 ： 妇女署1.2什么是 SCE 学习中心 ？The SCE programme is implemented in both physical and virtual learning space, depending on the country. This handbook mainly focused its attention on the physical learning space where SCE participants能够亲自参加活动。但是，它还展示了智利以 100 ％ 在线方式实施该计划的最佳实践。有关 SCE 在线学习的更多详细信息，请参阅出版物 “我们的空间就是您的空间 - 来自澳大利亚，喀麦隆，智利，印度，约旦和墨西哥的第二次机会教育和职业学习计划 SCE 试点阶段的经验 ” 。就本手册而言 ， SCE 学习中心应理解为 ：一个以妇女为中心的物理空间, 执行行为体和 / 或妇女署在其中开展与 SCE 方案相关的学习和培训活动, 并完成三个学习途径: 创业 / 自营职业、职业培训 / 就业和重返正规教育, 以及性别变革生活技能 (包括数字技能) 。然而，在实践中，SCE 学习中心远远超过执行 SCE 计划的物理空间。他们成为安全的空间，妇女聚集在一起分享他们的经验，社交和访问工具，增强他们的自尊，促进他们的机构，并赋予自己作为个人和集体的权力。SCE 学习中心可能是为执行 SCE 计划而专门创建的空间，或者它们可能会用于其他目的，如下一章所示。通常，学习中心完全由经验丰富的当地执行伙伴或负责方管理，但它们也可以由妇女署管理，例如在人道主义环境中，妇女署的标志性妇女赋权中心 （ WEC