暴力管教与父母行为：虚拟育儿支持对照顾者的短期和中期影响（英）

政策研究工作文件10507暴力纪律和父母行为虚拟育儿支持对照顾者的短期和中期影响Lelys Dinarte - Diaz Saravana Ravindran Manisha Shah Shawn Powers海伦 · 贝克 - 亨宁汉发展经济学发展研究小组 2023 年 6 月授权公开披露授权公开披露 政策研究工作文件系列传播了正在进行的工作结果，以鼓励就发展问题交换意见。该系列的目标是快速得出发现，即使演示文稿还不够完善。论文带有作者的姓名，应相应地引用。本文表达的发现、解释和结论完全是作者的观点。它们不一定代表国际复兴开发银行 / 世界银行及其附属组织的观点，也不代表世界银行执行董事或它们所代表的政府的观点。Abstract全球约 75% 的 2 至 4 岁儿童经常受到暴力惩罚。本文研究了牙买加几乎交付的干预措施对积极育儿实践的影响。短期结果表明，干预措施改善了护理人员的知识 （ 0.52 SD ） 和对暴力的态度 （ 0.2 SD ），并导致护理人员的管教行为发生了有意义的变化，暴力减少了 0.12 SD 。针对儿童。治疗儿童的情绪问题也较少 （ 0.17 SD ） 。中期结果 （ 9 个月后 ） 显示 ， 治疗照顾者的照顾者抑郁 （ 0.12 SD ） ， 焦虑 （ 0.16 SD ） 和父母压力 （ 0.16 SD ） 减少。虚拟交付具有重要的可扩展的政策含义 ， 可以帮助减少对全球儿童的暴力。本文是发展经济学发展研究小组的产物。这是世界银行为开放其研究并为世界各地的发展政策讨论做出贡献的更大努力的一部分。政策研究工作文件也在 http: / / www 上发布。世界银行。org / prwp.作者可以通过 ldiar tediaz @ worldba 联系。由研究支持团队制作政策研究工作文件 10507 暴力纪律与父母行为 ： 虚拟育儿支持对照顾者的短期和中期影响*Lelys Dinarte - Diaz†Saravana Ravindran‡Manisha Shah§肖恩 · 鲍尔斯¶海伦 · 贝克 - 亨宁汉||关键字:虐待儿童、暴力侵害儿童、积极育儿、数字化教育JEL 分类 ：I24 、 J12 、 J13 、 J16*我们感谢 Aa Aizer，S Ariti，Kathlee Beegle，Jaet Crrie，Adrew Dsta，Bilge Erte，Emaela Galasso，Melaie Gldi 和 Jevay Grooms 的有用评论和反馈。我们还感谢 2023 年 NBER 儿童会议，2023 年 EDW，2023 年 WECJr，PacDev 2023，第 1 次 WAP 研讨会，2023 年 LACEA IEN 会议，2023 年亚特兰大公共政策和儿童福祉研讨会，发展研究小组 （ 世界银行 ），IFPRI，埃克塞特，西澳大利亚大学，国大，PUC，智利大学，洛斯安第斯大学和安迪斯大学。Carlos Gzma，Gabriela Lecaro 和 Nathy Adrade 提供了出色的研究帮助。我们非常感谢幼儿委员会 （ ECC ） 对实施干预措施的支持。我们感谢 Taja Fracis 支持虚拟 Irie Homes 工具箱的开发和军官培训。这项工作得到了世界银行 IEF 和 ELP 信托基金以及研究支持预算的支持。Ravidra 由新加坡国立大学李光耀公共政策学院的创业资助资助。该研究项目的方案已由牙买加 UWI 机构审查委员会审查和批准 （ 批准编号 ：CREC - MN.86，20 - 21 ） 和 IPA 研究伦理委员会 （ 批准编号 ：15586).该试验在美国经济协会 RCT 登记处 （ AEARCTR - 0008266 ） 注册。作者没有利益冲突要报告。本报告中表达的发现，解释和结论完全是作者的结论。它们不一定代表世界银行及其附属组织、执行董事或它们所代表的政府的观点。†发展研究小组。世界银行。电子邮件: ldinartediaz @ worldbank. org‡新加坡国立大学李光耀公共政策学院。电子邮件 ： saravana @ nus. edu. sg§Luskin School of Public Affairs, UCLA, and NBER. Email: manishashah @ ucla. edu¶世界银行。电子邮件: spowers @ worldbank. org||西印度群岛大学和班戈大学。电子邮件 ： h. henningham @ bangor. ac. uk 11Introduction全球约 75% 的 2 至 4 岁儿童 （ 接近 3 亿 ） 在家中受到父母和 / 或看护人的暴力惩戒 （ 体罚和 / 或心理侵害 ） （ 联合国儿童基金会 ， 2017 年 ） 。1这种暴露于暴力会阻碍儿童的发展并破坏他们的自我价值感 （ Bode 等人。， 2007 ； Fry 等人。， 2018 年 ； 默斯基和托皮茨，2010 年) 。此外，研究表明，遭受虐待和忽视的儿童更有可能在青少年时期表现出危险行为 （ Hamby 等人。， 2011) ； 缺课，攻击性、精神困扰和社会问题程度较高 (Lasford 等人。， 2002) 。这些孩子会对同龄人的考试成绩和课堂行为产生负面影响 （ Carrell 和 Hoestra，2010 ） 。早期的暴力活动也会对成年期的结果产生负面影响 （ Doyle Jr 和 Aizer，2018 ），导致劳动力市场结果恶化 （ Crrie 和 Spatz Widom，2010 ） 和 / 或参与犯罪的增加 （ Crrie 和 Tei，2012; Sviatschi，2022 ） 。在本文中，我们测试了对积极育儿做法的虚拟，可扩展的干预措施是否可以改善牙买加照顾者与暴力侵害儿童有关的态度和行为，牙买加有 82 ％ 的 2 - 14 岁儿童经常在家中受到暴力惩戒 （ UNICEF，2022 ） 。在拉丁美洲，牙买加在暴力侵害儿童方面排名第三 （ 海地和苏里南排名第一和第二 ） （ 联合国儿童基金会，2022 年 ） 。我们采用牙买加人的行为改变暴力预防育儿计划 - Irie Homes Toolbox （ IHT ） - 进行虚拟交付。该干预措施针对 2 至 6 岁儿童的父母 （ 我们将每个家庭中 2 至 6 岁的最大儿童称为 “目标儿童 ” ） 。虚拟 IHT 是一个为期 10 周的计划，包括与四个核心概念相关的内容 ： i ） 建立父母与孩子之间的积极关系，ii ） 防止不当行为，iii ） 管理不当行为，以及 iv ） 支持儿童的情绪自我调节 （ Fracis 和 Baer - Heigham，2020 ） 。内容通过三个组件传递 ： 首先，参与者每个收到三个 SMS 消息。1根据来自 30 个国家的数据 ， 近一半的 12 至 23 个月的儿童受到体罚 ， 同样比例的儿童在家中受到口头虐待 （ UNICEF ， 2017 ） 。 2周 （ 共 30 条短信 ） 。每个 SMS 消息简要描述了护理人员应该从干预的四个核心要素中的每一个实践的技术。其次，护理人员可以访问带有每周内容 （ 视频和其他相关材料 ） 的无数据应用程序。第三，参与者有机会参加由牙买加幼儿委员会 （ ECC ） 实地官员领导的每周一小时的虚拟小组育儿会议。为了衡量虚拟计划的影响，我们收集了三轮数据 ： 干预开始前 （ 基线 ），完成后 （ 短期随访 ） 和 9 个月后 （ 中期随访 ） 。我们收集了有关照护者的态度和对儿童的暴力行为，照护者的精神困扰，父母的自我效能感以及照护者支持网络变化的数据。我们还收集了有关孩子的情绪和情绪问题以及其他家庭成员的人口特征的数据。我们使用来自 TredMedia 的有关发送的 SMS 消息和应用程序使用情况的管理数据，有关 ECC 现场官员提供的虚拟会议出席情况的报告以及与护理人员的焦点小组讨论来补充此家庭调查数据。Intent - to - treat estimates show that the intervention led to significant improvements in the calservers ’ attitude to violence against children (VAC). Cargivers in the treatment group improved topology by 0.2 SD in the VAC index (p <0.01） 在短期内。这是受物理 VAC 子指数 0.19 SD 改善的驱动 (p <0.01) 和 0.12 SD心理 VAC 子指数的改善 (p <0.05) 。这些影响是持续的 ， 治疗组的护理人员在 VAC 指数上改善了 0.14 SD 的态度 (p <0.05) 在中期随访中。与对 VAC 态度的改善相一致 ， 治疗组的照顾者也改变了他们的孩子管教行为。治疗组的照顾者将针对目标儿童的暴力行为 (VATC) 减少 0.12 SD (p <0.05) 。我们为身体和心理 VATC 构建子指数 ， 发现 0.14 SD (p <0.05) 和 0.1 标准差 (p <0.1) 短期内这些指数的减少。这些影响在中期持续存在 ， 我们估计 VATC 的减少为 0.13 SD (p <0.05). 此外, 3虽然我们在第一次随访时没有观察到对护理人员心理健康的显著影响 ， 但我们显示了护理人员抑郁的减少 (0.12 SD ，p <0.1),焦虑 (0.16 SD ，p <0.05) 和父母压力 (0.16 标准差 ，p <0.05) 在随后的第二个 -向上。与照顾者态度和纪律实践的改善相一致 ， 我们发现治疗组中的目标儿童在短期内在情绪问题指数上得分较低 0.17 SD (p <0.01).我们引入了一个简单的概念框架来理解结果和潜在机制。我们假设干预可能改善了照顾者 (i) 关于积极育儿实践的知识 ， (ii) 自我效能和 / 或 (iii) 支持网络。我们表明治疗组的照顾者从材料和得分高 0.53 标准差 (p <0.01) 在第一次随访时对照组中相对于护理人员的信息模块上。治疗对护理人员知识的影响是持续性 ： 治疗组得分高 0.39 SD （p <0.01) 关于第二次随访中对照组相对于护理人员的信息指数。行政和调查数据显示 ， 92% 的每周信息是由接受治疗的护理人员发送和成功接收的。 97% 的护理人员报告说他们阅读了这些信息 ， 98% 阅读这些信息的护理人员认为它们是有用的。我们还显示了第二次随访时治疗对护理人员自我效能的积极影响 (0.21 SD ，p <0.01). However, it appears that celeger parenting support and / or borrowing networks are not relevant in explaining the improvements. The position -积极的治疗效果和机制分析表明 ， 干预措施为护理人员提供了必要的育儿工具 ， 并增强了他们对自己育儿技能的信心。我们通过以下方式检查结果的稳健性。首先 ， 我们解决与实验者需求效应相关的潜在问题 ， 因为许多结果都是自我报告。根据 Asadullah 等人 （ 2021 ） 和 Dhar 等人 （ 2022 ） ， 我们测试治疗是否对护理人员的社会期望指数有影响。2我们没有找到2该指数捕获了研究参与者的个人误报敏感项目的倾向 ， 这表明受访者是否受到社会认可的驱动。 4有证据表明, 与对照组相比, 接受治疗的护理人员的合意性偏倚发生了变化.在额外的稳健性检查中，我们包括社会期望指数作为控制变量，这不会影响 ITT 估计或标准误差。其次，我们检查干预是否将暴力从目标儿童转移到家庭中的其他儿童。我们发现相反的情况。