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加州大学欧文分校图书馆通过以社区为中心的档案方法改善原始资料扫盲学习成果。研究团队比较和对比了两种形式的主要来源研讨会如何实现初步学习成果。以社区为中心的讲习班使用了以社区为中心的档案材料，并包括侧重于代表性不足的历史的主要原始材料。传统研讨会没有纳入以社区为中心的档案理想，并使用了突出主导叙事的材料。UCI使用入口和退出调查作为评估工具，结果显示，将更具包容性的历史纳入研讨会并讨论档案中代表性的重要性可以提高学生的学习成果。当学生在档案中“看到自己”时，他们会经历一种情感反应，这种反应会影响他们通过原始资料扫盲研讨会学习的方式和内容。
