教育网络靶场发展态势白皮书（2025）

（2025） 中国教育网络靶场论坛 工作组名单： 组长：贾焰副组长：邹德清李晖田志宏主编：韩兰胜副主编：廖清鲁辉严飞刘欣然杨超胡宁张云鹤朱东君 编写单位： 华中科技大学鹏城实验室西安电子科技大学北京邮电大学武汉大学广州大学武汉金银湖实验室四川亿览科技股份有限公司软极网络技术（北京）有限公司安恒信息技术股份有限公司奇安信集团赛宁网安科技有限公司新华三技术有限公司启明星辰信息技术集团股份有限公司天融信教育科技有限公司绿盟科技集团股份有限公司永信至诚科技集团股份有限公司 编写人员(排名不分先后)： 舒一峰刘钊冯鹏斌谢敏容王国玉张连军徐鹏苗春雨杜妍王伦左世涛简剑王克强孙松儿巫继雨高庆官是莺贾晨歌欧阳子都张丽商海芳 前言 我国网络靶场发展迅速，已形成国家级、城市级、行业级、企业及高校级的基本体系。截至2025年，全国六百余所高校开设网络安全相关专业，占高校总数两成以上。在中央网信办指导下，教育靶场正从孤岛式建设迈向互联互通、生态协同的新阶段。 在高校人才培养方面，“以战代练，以练促学”的实战培养新范式已在多所院校落地，沉浸式实战教学、自适应学习路径推荐等技术已在实际平台中应用，模块化课程、演练场景库、红蓝对抗融入课程等路径已形成可复制案例。多维度评估指标体系、量化评估模型、成果转化机制已初步建立，相关人才评估体系已在多家院校投入应用。在产教融合方面，异构靶场互联对接、资源共享标准化、跨层级资源调配等机制已完成技术验证，门户系统、实训系统、资助计划、分级通关等平台已上线运行，分级通关系统已支撑千余名本科生开展实战化学习。白帽子能力评估与动态认证体系已初步形成成熟评价模型。在技术发展方面，大规模仿真建模、攻防对抗引擎、AI与大数据应用、云原生与SaaS化服务等技术已实现突破，攻防智能体接入大模型后，脆弱点检测发现率提升一成以上。在靶场互联实践中，全国性攻防演练吸引三百余所高校、五百余支队伍参赛，验证了联邦靶场跨地域协同调度能力；相关赛事形成行业首个AI智能渗透评估体系；靶场平台及服务平台的探索，开辟了靶场互联的新路径。 面对日趋复杂的网络空间安全形势，以及国家对网络安全实战型人才的迫切需求，教育靶场作为网络安全人才培养、技术验证、攻防演练的核心基础设施，未来将以“互联、共享”为核心建设方向，构建贴合教学实际、适配产业需求、支撑国家战略的智慧教育靶场体系，为网络强国建设提供持续支撑。 目录 第一章中国教育网络靶场建设概览...................................................................11.1.中国教育网络靶场...............................................................................11.2.中国教育网络靶场建设现状...............................................................2第二章网络安全人才实战培养新范式...............................................................52.1.新形势下网络安全人才的能力需求变革...........................................52.2.靶场驱动的人才培养目标...................................................................62.3.“以战代练，以练促学”：网络靶场的教学模式创新.......................72.4.实战化教学课程与演练场景设计.....................................................132.5.学习成果评估与能力认证体系.........................................................17第三章靶场互联与产教融合的深化路径.........................................................213.1.异构靶场互联互通与资源共享机制.................................................213.2.产教融合生态平台.............................................................................253.3.基于教育靶场的实战化白帽子建设与能力认证机制.....................29第四章靶场技术发展趋势.................................................................................364.1.大规模仿真建模虚实结合技术.........................................................364.2.攻防对抗演练引擎与自动化评估技术.............................................374.3.AI与大数据技术在靶场中的应用....................................................384.4.云原生与SaaS化靶场服务模式.......................................................40第五章典型案例与实践.....................................................................................425.1.联邦网络靶场实践-第五届“鹏城杯”协同攻防演练........................425.2.教学实训实践-华中科技大学国产化教学实训平台........................435.3.智能渗透实践-第一届腾讯云黑客松挑战赛....................................455.4.中国教育靶场互联实践.....................................................................46第六章中国教育靶场当前挑战与前瞻展望.....................................................496.1.中国教育网络靶场当前挑战..................................................................496.2.核心目标：形成覆盖全国、服务全民的网络安全实战教育靶场......516.3.未来愿景：构建“自适应、自演进”的智慧教育靶场..........................52 第一章中国教育网络靶场建设概览 1.1.中国教育网络靶场 随着互联网、云计算、大数据及物联网等新兴技术的飞速发展与深度融合，虚拟空间与物理世界的边界正日益模糊。网络空间承载了国家、企业与个人大量的信息和数据，已成为继陆、海、空、天之后的第五大主权领域空间。然而，技术进步也带来了前所未有的挑战：网络安全漏洞层出不穷，影响范围越来越大；关键信息基础设施成为国家级对抗的主要目标，传统的防守边界的防御手段显得捉襟见肘。 在此背景下，网络安全人才的实战能力培养成为教育领域关乎国家安全的重要课题。网络靶场在教育领域作为一种专门服务于教学与人才培养的综合性实践平台，逐渐形成其独特的内涵与外延。从技术定义而言，网络靶场是网络、系统、工具和应用程序的交互式模拟平台。聚焦到教育领域，网络靶场可进一步界定为面向高等学校和职业院校，以网络安全人才培养为核心目标，集理论教学、实操训练、攻防演练、能力评估于一体的数字化教学基础设施。其本质是将真实的网络环境、业务流程和攻击场景进行抽象、仿真与重构，为学员提供一个可重复、可度量、可干预的实战化学习空间。 网络靶场在教育领域的核心内涵体现在三个层面： 其一，靶场是教学环境的仿真化载体。通过虚拟化、软件定义网络、数字孪生等技术，构建高保真的场景与网络环境，使学员能够在近似真实的生产系统和业务流中开展训练，切身感受网络攻防的复杂性与对抗性。 其二，靶场是教学过程的数字化支撑。能够实时采集学员的学习行为、操作轨迹和演练数据，形成可分析、可追溯的能力画像，从而告别无理论、无体系的困境，为个性化教学和精准评估提供科学依据。 其三，靶场是教学资源的生态化平台。近年来，依托联邦靶场架构与标准化互联协议，部分高校、科研机构与行业企业已开始探索跨机构的靶场资源协同。例如，鹏城实验室联合多家高校及企业发起的“教育靶场联邦互联共享行动”，已初步实现能源、交通、金融等关键行业的高仿真场景向高校分靶场的 定向开放，一批课程资源与演练场景在联邦节点间完成了首次跨域调度。同时，以安恒信息、天融信、奇安信、赛宁网安、博智安全、绿盟、永信至诚为代表的厂商，将自主研发的课程体系、场景模板、工具库等资源封装为标准化模块，通过平台向院校提供可复用的教学资源服务，部分课程已进入高校常态化教学。这些实践表明，教育靶场正从孤岛式建设逐步走向资源协同的生态化雏形阶段。 1.2.中国教育网络靶场建设现状 1.2.1.发展历史 近年来，在国家网络安全战略牵引下，教育领域网络靶场建设迎来前所未有的政策机遇，如图1。习近平总书记强调“网络空间的竞争，归根结底是人才竞争”，要求“建一流的网络空间安全学院”。各部门迅速响应：2015年增设“网络空间安全”为一级学科；2017年《网络安全法》首次以法律形式明确加强网络安全学历教育和职业培训；2019年至2025年，教育部等部门连续发文，推动新工科建设与产学研协同育人。政策红利推动下，高校网络安全专业持续扩容，高水平网络安全学院及实训基地相继落成，网络靶场作为实战化人才培养的核心载体，建设与应用日益受到重视。 从发展历程来看，我国网络靶场虽然起步较晚，但发展迅速，如图2。21世纪初，单体靶场出现，以实物靶标为主；随后，虚拟化技术推动中小型靶场诞生。随着云计算、SDN等技术的成熟，靶场从学术研究走向民用产业。目前，国内已具备百万级规模节点的大型网络靶场（如鹏城靶场），形成了国家级、城市级、行业级、企业及高校级的基本体系，覆盖国防军事、政府科研、人才培养等多个领域。 1.2.2.建设现状 从建设现状来看，市场正由政策驱动向能力驱动转型。一方面，综合型安全厂商凭借其在安全服务、重大活动保障等领域积累的实战经验，提供了覆盖网络安全、工控安全等多个领域的靶场一体化解决方案；另一方面，专业型厂商则通过聚焦工控安全、车联网安全、数据安全等特定领域，在数字孪生仿真、虚实结合等核心技术方向形成了独特的技术优势。在技术演进层面，国内靶场正处于从可用向好用过渡的阶段。虚拟化、容器化技术已广泛应用，但真正决定靶场生命力的服务与运营能力仍有待提升。 值得注意的是，教育靶场互联共建已成为行业共识。2024年8月，鹏城实验室联合多所高校及企业发起“教育靶场联邦互联共享行动倡议”；2026年1月，多方签署互联共建合作协议，标志着中国教育网络靶场正从孤岛式建设迈向互联互通、生态协同的新阶段。 按照教育部最新发布的《全国高等学校名单》显示，截至2025年6月20日，全国高等学校共计3167所，其中：普通高等学校2919所，含本科学校1365所、高职（专科）学校1554所；成人高等学校248所。根据相关数据显示，全国共有626所普通高等学校开设网络安全相关专业，其中本科院校283所，高职院校343所，占全国普通高等学校总数的21.8%，可见，网络安全专业教育在我国高等教育体系中逐