2025年AI在教育领域的应用研究报告

介绍在全球范围内，教育工作者正在利用人工智能来提高学生的自主性，让他们对自己如何学习有更强的拥有感。教育领袖和机构正在利用人工智能提升运营和行政管理进程，并正在利用实时数据来改进学生成功。而且，一个激动人心的转变正在开始，当它谈到使用AI的好处——不再仅仅是节省时间拯救者，它可以让每个人重新构想机遇为了教育的未来一起。人工智能正在改变我们社会的方方面面，从工作如何完成到公司如何运营。它改变我们与医生、员工交谈的方式和我们的客户，跨越语言障碍并帮助让我们更清晰有效地沟通。而且转化教育。 作为我们在2024年发布的《AI在教育中的应用报告》的后续，今年的版本揭示了关于AI在教育中持续演变的大量信息，从观众如何看待它到如何它今天正被用于教育——以及它可能如何未来使用。为了更好地了解教育领域中的人工智能状况，微软教育已进行了大量研究调查并与学术机构合作组织。我们还调查了学术和IT来自世界各地的领导、教育工作者和学生；探索扩展调查数据以获得更多见解。 在过去的一年里，人工智能已成为课堂上的创意思维伙伴。富尔顿县学校领导们在佐治亚州想要创建更个性化的学习为他们104所学校中的87,000名学生提供体验。在培训教育工作者和学生如何使用工具并创建一个结构化和保护性的环境，区域将Copilot Chat融入了课程。他们迅速观察到学生自信心和好奇心有所提高。“我们使用Copilot Chat作为头脑风暴伙伴来构思，但不是实际上为我们完成工作，”区里的一名低年级学生普拉加亚·莫迪吉尔说。“它帮助我们合作并拓展我们的创造力”要想出更雄心勃勃的想法。”创世与对话的时代 马克·斯帕维尔，市场教育总监，微软“我看到许多AI应用的优秀案例，并不仅限于一对一情况—一个孩子前面一台计算机——但是一个群体或一个全班使用它作为催化剂用于对话。这是对话的时代。它由...人工智能，但关键在于其能力对话和交谈，以及那是非常人性的体验。” 2025 人工智能在教育 42重塑教育的未来就 AI 使用达成共识从促进包容到补充传统学习方法，教育领袖、教师们，这里是如何……并且学生今天正在使用人工智能。世界各地的教育机构正努力解决关于何时以及如何使用人工智能的问题，并缩小人工智能素养差距。AI 正在使领导者能够通过帮助他们识别——以及解决——长期存在的挑战。它还可以激发创造力、实验以及教育者和学生之间的合作。3人工智能时代的必备技能1谁在使用什么，在哪里人工智能素养现在是职场最紧缺的技能之一：学生需要工具和指导来培养相关能力，并在未来茁壮成长。 谁在使用什么，哪里 ¹ idc的2024年ai机会研究：教育毫无疑问，人工智能的采用教育很普遍：86%的教育IDC的一项研究中，现在的组织报告称他们使用生成式人工智能，最高利率为任何行业。1来自微软的最新调查教育反映了相似的结果。谁在使用什么，哪里 ¹全球同比数据不可用• 在扩展的调研数据中探索更多见解。• 值得注意的是，虽然所有组别中大多数受访者都至少使用过一次AI（其中许多人每天使用），(每周)，不到一半的教育工作者和学生说他们对此知之甚多，这种脱节现象表明人工智能讨论、培训及素养的重要性。• 表示他们从未使用AI下降了20个点，比去年。• 学生和教育工作者的比例美国1谁声称他们经常用AI进行与学校相关的事情目的从去年增长了26点并21分别。一个陡峭的采用曲线 人工智能学生版学生的熟悉程度、使用情况和使用舒适度随着人工智能的发展，其使用已经大幅增加；它们经常用它来节省时间，提高工作效率，并且协助学习。在澳大利亚最近的一项研究中，大学使用人工智能聊天机器人的学生在考试中提高了近10%在使用该技术的同学中成绩高于未使用该技术的同学。不出所料，人工智能的使用在期末考试前的周末达到了顶峰；考试后，72%的用户表示如果他们不能再使用了。 AI for Educators北爱尔兰教育当局，它包括21,000 名教育工作者和 380,000 名学生，将微软 365 Copilot 整合进来以减轻教师的工作量，使他们能够更快地准备课程材料，例如幻灯片演示文稿，并开发能够满足不同学习方式的资源材料。曼彻斯特大学教职员工正在使用Microsoft 365Copilot将支持课程开发与设计，加速研究进程，定制学习材料，并节省时间。他们也关注知识分享、建立人工智能技能和探索代理的潜力。制作课堂材料和回答常见学生提出的问题对教育工作者来说是一项耗时的工作，他们越来越多地利用人工智能来支持这些核心任务。许多人还扩展了他们使用人工智能的方式，以帮助学生课堂内外的学习。 AI可以帮助跨越具有多元文化的学校的语言障碍人口。在捷克的一所小學裡，行政人員使用人工智能翻譯工具以更好地與学生和家长，其中15%来自国外，包括阿富汗，乌克兰，蒙古。人工智能可以帮助信息技术和学术领导者处理行政事务和提升运营效率。它也能帮助改善交流并使更多学生要充分参与。教育领导者的人工智能回答问题需要时间和耐心。在Brevard公共佛罗里达州的学校，IT团队创建了一个人工智能驱动的聊天机器人来为他们的客服中心配备人员，回答整个学区学生和家长的咨询。 年度首选用例的变化差异很大在美国 K–12 IT 领导者、高等教育 IT 领导者之间学术领导者。审查调查数据详情。 它帮助了他们80%进行书面沟通，而90%的人表示它使关键任务，比如理解会议贡献创建后续行动，更易于访问和高效。从课堂的助力到工作场所的助力根据我们的调查，33%的领导者使用AI来提供可访问性帮助学生更充分参与的工具，这一好处也体现在职场研究中：埃森哲和微软最近的一项研究发现，超过四分之三的自述神经多样性参与者表示，Copilot 帮助他们工作表现更好，提升了他们工作的质量，并增强了归属感。 AI可以提供深入学习和为学生带来更多乐趣。在一项由微软研究院与剑桥大学出版社评估，学生更喜欢一个AI阅读助手而不是传统的笔记记录，引用其回答问题的能力，简化复杂材料，并提供即时反馈。大多数学生向他们的AI提出了复杂的问题聊天机器人以更深入地理解材料。然而，单独使用人工智能产生的结果比使用与传统方法协同进行。对传统学习的补充 多样化影响并非所有学生都能同等从人工智能中受益。排名靠前的大学根据近期一项针对具有不同背景和使用模式的大学生进行的研究，更熟悉AI的人能获得更大的益处。使用AI的学生在考试中表现更好，但明显不如他们在作业中的表现好，这表明使用AI来完成...分配没有转移到自主测试情况。一个有希望的发现：社会经济地位对结果没有显著影响，这表明人工智能辅助教育不会加剧现有的社会不平等。在尼日利亚，世界银行进行了一项随机对照试验，使用微软小助手将为一年级学生提升英语语言学习高中生。根据他们的论文， “干预证明了0.31个标准差的重大改进在一份包含与英语主题相关的评估上尼日利亚课程，人工智能知识，数字技能。“深入了解报告以查看他们的完整发现。” 1¹初步研究。如需进一步信息，请联系方昭吴 (fangzwu@microsoft.com) 在报告可用后阅读。 推荐1与教育工作者和学生互动要找出哪些地方做得好，以及在哪里存在更多机会。3邀请学生到桌子旁提供机构人工智能计划中的输入。2拥抱实验with new ways of通过使用AI来补充以增强学习传统学习方法—并非要取代它们。 上关于AI使用的同一页面 对于领导、教育工作者和学生来说，共同合作弥合分歧、协同学习将是至关重要的。实时适应。上关于AI使用的同一页面虽然所有群体中熟悉度和使用率都很高，仍然存在担忧，以及识字差距等障碍关于人工智能应该如何以及何时发展存在着不同的看法已使用，并且缺乏培训突出了支持的需要。 国家人工智能集成领导者和教育者在如何看待人工智能的现状上有所不同一体化和素养但是学生1清晰就如何使用AI是必要的。 关注和注意事项对剽窃和作弊的担忧自去年以来有所下降，但他们仍然在心中占据重要位置教育工作者。对学生而言，这是恐惧被指控剽窃让他们担忧。教育领导者是担心隐私和安全虚假信息，以及缺乏IT资源或实施人工智能工具的准备情况。 教育者和领导关注教育工作者显著更加关注关于剽窃比任何其他事物，以及关于过度依赖、虚假信息的额外关注安全，以及不足训练。对于领导来说，道德问题，缺乏资源，并确保公平获取也脱颖而出。 学生们担心被指控抄袭成为过度依赖人工智能。其他关注点包含最大损失有意义且令人愉快学习的一部分，工作自动化以及人工智能的不当使用。学生关注 学生和教育工作者仍在获取人工智能知识和技能他们在新标准制定过程中需要，例如人工智能素养来自欧盟委员会、经合组织和Code.org的框架。鉴于人工智能的进步速度，存在一个显著的学习曲线，在许多学校和地区，迫切需要增加培训机会。提高人工智能素养和培训需求国际上，76%的学术和IT领导者表示，一半或更多他们所在机构的AI用户已经接受了培训，但45%的教育者全球范围内，52%的美国学生表示他们没有收到任何培训。这个差距表明，既需要更多的培训，也需要领导者将关注他们认为自己提供的内容与教育工作者和学生感受到的内容之间的差距。（探索调查数据的细节。） “老师们说，‘我需要培训，它需要高质量、相关的”和工作中嵌入的。」我希望管理员不会说“没人”允许使用“AI”或“AI是未来，”想出来。实际上，人们需要指导，这意味着老师和管理员正在通过专业发展。”帕特·永帕迪特，首席学术官，Code.org / TeachAI 现在比以往任何时候都更加重要为教育者和学生协同应对挑战。共同努力应对挑战 在华盛顿州的肯特学区，教师们使用Minecraft用教育弥合数字鸿沟，培养人工智能素养和编程技能在他们的多元化学生群体中，通过利用流行的吸引力电子游戏。对于自身缺乏人工智能素养的教育工作者，学区提供针对其特定科目的密集内容式训练。另一种创新的培训方法：在悉尼大学，教授们构建自己信任的AI“代理”作为虚拟助教。教授们通过成为AI过程中的积极参与者来获得赋能，同时建立为他们学生的适当使用。一个关键关注点是隐私和安全——而且有充分的理由：根据最近的一份微软数字防御报告，教育和研究在2024年被国家行为者针对的领域中位列第二（21%）。学生已经加入了战斗。在全国的大学里，AI正被过去用于打击网络犯罪，学生协助学校的安保工作中心（SOC）并使用安全助手。这是一举两得：大学获得IT他们所需的资源，同时学生获得职场网络安全培训。 推荐2紧抓持续培训机会以及协作、迭代方法。3为您的社区创建空间公开地分享和讨论AI方面的担忧，并努力实现方案一起。1培养开放沟通，制定明确指南，并征求所有受众的反馈。 核心技能为人工智能时代 人工智能熟练度是需求量最大的技能对于新美国工人——以及更多人类技能像冲突缓解和适应性。那些技能协同工作，将至关重要为学生进入新工作世界。来自最新的一份关于人工智能和全球经济报告领英指出：“为劳动力队伍做准备在人工智能未来中蓬勃发展的技能并不是仅仅是一个机会——这是紧迫的。”核心技能为人工智能时代 • 了解如何将AI作为同事和团队成员来使用，而不是作为工具提升AI熟练度• 如同管理者般思考——因为每个人将来都会管理人工智能• 学习如何以及何时将任务委托给人工智能，而不是人类员工微软最新工作趋势指数年度报告探讨了人工智能是如何改变当今的工作场所以及在这些地方蓬勃发展的技能前沿企业，智囊“唾手可得”。来自该研究表明，71%的教育领导者表示他们的机构是考虑添加人工智能领域的职位，并且75%的人自信他们会使用在未来 12 到 18 个月内扩大劳动力规模。当谈到未来的人力资源时，超过47%的领导者考虑在人工智能方面提升员工技能作为首要人才战略未来12至18个月，其中78%的人正在考虑招聘人工智能特定职位为了应对未来。当今学生（因此，）需要掌握的关键AI技能明天的工人的需求)将需要，根据报告： 我的理论是教育机构将开始需要要想一想，我们本质上如何培养早期职业人才，和中年人才一样有效过去如何？换句话说，在他们教育期间，他们如何学习成为