虚拟评估的最佳实践

核心观点

• 虚拟评估与虚拟学习最佳实践相结合：在虚拟学习环境中，评估应与虚拟学习最佳实践相结合，包括强调形成性评估、提供灵活的评估方式（如异步评估或纸质版本）、考虑学生的个体化教育计划 (IEPs) 和 504 计划，以及确保所有学生都能获得评估。
• 形成性评估的重要性：由于学生自主性在虚拟学习环境中显著增加，形成性评估对于学生了解学习进度和教师监控学生学习至关重要。形成性评估还可以通过要求学生反思他们的学习过程来增强学生的学习自主权。
• 总结性评估的挑战：2020-2021 学年开始时的总结性评估可能会加剧教育不平等。学校需要收集总结性评估数据，以衡量虚拟学习对学生成果的影响并确定学生获得充分支持所需的额外支持。然而，学校应避免在 2020-2021 学年秋季或第一周进行大规模评估，并应优先考虑与课堂学习最接近的评估。
• 替代性评估策略：替代性评估策略，如真实性评估、主动评估和体验式评估，可以增加学生参与度并最大限度地减少作弊。这些策略要求学生进行真实的技能展示，这使得作弊更加困难。
• 虚拟评估的诚信：有效的现场监考可以最大限度地提高虚拟评估数据的诚信度。大多数地区依靠家长或工作人员进行监考。如果依赖家庭进行监考，地区工作人员需要向家长和监护人提供他们需要在评估期间支持其孩子的信息，并确保他们不提供不适当的帮助。

关键数据

• NWEA 预测：由于 COVID-19 对个别学生的影响不同，教室中学生的需求范围将大大增加。
• CCSSO 建议：学校应在 2020 年秋季避免进行原定于 2020 年春季进行的总结性评估，并应优先考虑与课堂学习最接近的评估。学校应在 2020-2021 学年结束时进行虚拟总结性评估，但应避免使用评估结果来追究学校或教师的责任。

研究结论

• 虚拟学习环境需要更多的形成性评估来了解学生的学习进度并提供个性化的支持。
• 学校应考虑替代性评估策略来增加学生参与度并确保评估的诚信。
• 监考对于确保虚拟评估数据的准确性和可靠性至关重要。
• 学校应优先考虑学生的社会和情感福祉，并避免使用评估结果来加剧教育不平等。