核心观点
印尼教育体系长期存在教学质量低下、区域发展不平衡等问题，为推动教育改革，印尼政府于2019年启动了“Merdeka Belajar”（自主学习）计划，旨在通过技术手段提升教育质量，培养终身学习者。该计划的核心是推行“Kurikulum Merdeka”（自主课程），并辅以一系列技术平台和工具，包括“Platform Merdeka Mengajar”（自主学习平台）、“Rapor Pendidikan”（教育报告平台）、“ARKAS”（学校预算管理系统）和“SIPLah”（学校采购平台）等，以及大规模的笔记本电脑分发计划。
关键数据
- 印尼K-12教育系统包含437,311所学校、53.8万名学生和3.3万名教师。
- 国际学生评估项目（PISA）数据显示，印尼学生在阅读、数学和科学方面的成绩落后于经合组织国家约三年，超过一半的15岁学生缺乏基本的读写能力。
- INOVASI 2022年研究显示，印尼1-3年级学生在数学和印尼语方面的学习差距明显。
- 2021/2022学年，印尼东部省份的学生的读写能力得分低于其他地区，而爪哇岛的得分则高得多。
- 截至2023年10月，约95%的印尼G-12学校已采用“Rapor Pendidikan”平台。
- 截至2023年11月，“Platform Merdeka Mengajar”平台已有约230万名G-12学校教师用户，月均登录量约100万。
- 截至2023年10月，“ARKAS”平台已覆盖所有G-12学校，“SIPLah”平台已覆盖约70%的G-12学校。
- 2020年至2023年，印尼已向全国学校分发了约120万台笔记本电脑，其中82%用于教学和学习活动。
研究结论
- 技术工具在推动教育改革中发挥了关键作用，提高了政策实施的效率和覆盖范围，并促进了教育工作者行为、思维方式和文化的转变。
- “Platform Merdeka Mengajar”平台已成为教师赋能和提升能力的主要工具，帮助教师熟悉新课程内容，改进教学方法，并提升专业自豪感。
- “Rapor Pendidikan”平台促进了学校的数据驱动决策，帮助学校识别改进领域并制定行动计划。
- “ARKAS”和“SIPLah”平台简化了学校的预算管理和采购流程，节省了教师的时间，并提高了行政效率。
- 笔记本电脑分发计划为学生提供了数字学习资源，并为教师提供了教学和学校管理方面的支持。
- 印尼的教育改革取得了初步成效，但仍需持续努力，以实现教育体系的根本性转变。
未来展望
印尼政府将继续推动技术赋能的教育改革，将“Platform Merdeka Mengajar”平台发展成为涵盖教师职业发展和能力提升的综合生态系统，并通过“Rapor Pendidikan”平台促进学校规划和管理的数据驱动决策，最终实现教育公平、质量和效率的提升。
