Office of Science and Technology Policy—State-Federal STEM Summit Executive Summary

研报正文总结

背景
2018年6月25日至26日，211名STEM教育领袖在华盛顿特区举行了首次州联邦STEM峰会，其中176人来自50个州、哥伦比亚特区、波多黎各、美属维尔京群岛、关岛、北马里亚纳群岛和几个部落地区。峰会旨在讨论2013-2018年联邦五年STEM教育战略计划的影响，并确定未来计划的优先事项。

讨论主题与问题
峰会围绕三个核心问题展开讨论：

1. 过去（2013-2018年）联邦五年STEM教育战略计划对州STEM项目和政策的影响是什么？
2. STEM社区的新兴趋势和优先事项是什么？如何纳入未来（2018-2023年）联邦五年STEM教育战略计划？
3. 联邦政府在支持州STEM教育项目和政策中的角色和责任是什么？

讨论结果与关键发现

问题1：过去战略计划的影响

• 多数参与者对过去战略计划缺乏了解，仅有少数人可能因涉及州或国家政策、联邦资金申请或城市环境而了解该计划。
• 战略计划的影响：
  • 作为政策方向载体，促进全州范围对话，影响州STEM计划，并推动项目或计划发展。
  • 参与者事后认识到该计划目标与州STEM项目方向存在关联。

问题2：STEM社区的新兴趋势与优先事项

• 四大优先STEM愿景：
  1. 扩大教育与雇主合作（愿景1）
  2. 建立跨社区和地区的STEM生态系统（愿景2）
  3. 增加STEM项目的多样性和包容性（愿景7）
  4. 消除不同STEM教育路径间的壁垒（愿景10）
• 参与者观点：
  • 这些愿景相互关联，需协同推进。
  • STEM教育系统需改进的11个方面（分为三类）：
    • STEM教学：需早期介入和改进评估方法。
    • 系统能力：加强教师支持，提升公平性与多样性。
    • 政策驱动：增加公平性和多样性。

问题3：联邦的角色与责任

• 五大行动领域：
  1. 推广和优先考虑STEM：联邦需倡导STEM价值，推动“文化变革”。
  2. 增加资源获取和灵活性：协调联邦机构资金，提高透明度和灵活性。
  3. 资源与计划目标对齐：明确国家STEM目标，提供配套资源。
  4. 加强STEM利益相关者参与：确保各群体参与政策讨论，促进合作。
  5. 平衡灵活性与统一性：在州级自主权与国家高标准间寻求平衡。

结论性观察

• 四大优先愿景和改进领域的一致性：参与者认为愿景相互关联，改进领域需协同推进。
• 参与者的积极性和持续性需求：多数参与者对STEM教育政策讨论经验不足，但表现出高度热情，需持续参与。
• 联邦政府的关键作用：在五大行动领域发挥领导作用，推动STEM教育发展。
• 需解决概念差异：不同利益相关者对STEM定义等存在分歧，需统一基础认知以实现计划目标。